摘 要：随着新课标的不断深入，学生综合素养成为各学科教学的终极目标。小学语文能培养学生语文素养，更是培养学生综合素养的重要课程。在小学语文教学中，阅读教学属于重要组成部分，直接影响到语文教学效率。因此，探讨如何提高阅读教学的效率具有教育价值。阐述了阅读教学的重要性，对如何提高小学语文阅读教学效率进行探讨。
　　 关键词：小学语文;阅读教学;效率
　　 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，更是提高学生语文素养的有效途径。但从实际教学来看，小学生生活阅历少，见识有限，必然会影响理解能力。在传统教学中，教师常常以提高学生成绩为目的，参考教学解析讲解，依据既定答案讲解相关问题，必然会影响学生自主思考能力。怎样才能够提高阅读教学效率呢？这是小学语文教师探索的重要课题。在这种背景下，探讨如何提高阅读教学效率具有教育价值。
　　 一、小学语文阅读教学的重要性
　　 阅读教学属于小学语文教学的重要组成部分，更是培养学生语文素养的重要途径，其重要性不言而喻，具体体现在如下几个方面：
　　 （1）开展阅读教学能够培养学生的阅读能力，从而提高其汉语思维;只有提高学生的阅读能力，才能将其应用到现实生活中，有效培养其学习语文的兴趣。
　　 （2）事实上，阅读教学与古诗词教学及写作教学等各方面密切相连，只有充分开展阅读教学，才能够同时提高其他方面的教学质量，才能够提高语文学习的整体水平，有利于语文学习不断进步。
　　 （3）通过阅读教学有效培养学生语文素养。所谓语文素养，就是学生对文字和文学的感知能力，是学生学习语文知识必备的能力。通过阅读教学，能够加强学生对文字敏感度，提高学生的学习质量。
　　 二、提高小学语文阅读教学效率的策略
　　 阅读教学在小学语文教学中具有重要作用，但怎样才能够提高阅读教学效率呢？笔者结合教学体会，建议从如下几个方面加强教学。
　　 （一）激发阅读兴趣，提高参与积极性
　　 小学生年龄较小，自制力差，注意力不集中。因此要提高阅读教学效率，教师首先要考虑从学生方面入手，要采取有效方式激发学生阅读兴趣。从教学现状来看，只有让小学生时刻保持较高兴趣，才会紧随教师节奏，积极主动参与课堂教学，以此确保阅读教学目标落实，逐渐提高小学生的阅读能力。在阅读教学中，教师可为学生营造一个轻松的氛围，让学生在这种氛围中阅读感兴趣的内容，不断提高学生的阅读兴趣。只有让学生真正喜欢上阅读课，才会主动参与到课堂教学中，才乐意接受与探索阅读知识，配合教师开展教学内容。在教学课堂上，教师还应该依据学生特征及教学内容，合理选择语言表达方式，利用语言为学生创造与教学内容相关的环境，帮助学生快速融入阅读内容中，不断激發学生阅读兴趣。比如，教师在开展阅读教学前统计学生喜欢的书籍，阅读课前让学生阅读一些感兴趣的内容，从中感受阅读课与生活密切相关。只有学生感受到阅读的乐趣，才会以积极的心态参与阅读教学，有效提高阅读教学的有效性。
　　 （二）创设设疑解惑情境，提高阅读教学趣味性
　　 对于小学生而言，只有让阅读教学具有趣味性，才能够集中其学习注意力。在实际教学中，为提高阅读教学整体效果，可创设设疑解惑情境，让学生在这种情境中不断探索，有效激发学生自主探索，引导学生对相关问题进行思考、探析及解决，真正提升阅读教学的效率。比如在开展《台湾的蝴蝶谷》教学时，如果单刀直入引入内容主题，必然无法激发学生注意力。教师可通过多媒体播放蝴蝶谷中无与伦比的美景，播放前为学生安排任务：观看后，通过一段话来描述蝴蝶谷的美景。学生带着疑问边思考边看视频，还会产生各种问题：台湾蝴蝶谷究竟什么样呢？附近有没有这样的地方呢？文章中是怎样描写蝴蝶谷的优美呢？等等。教师引导学生边思考疑问边阅读文章，从文章中寻找正确答案，从而感受阅读趣味性。
　　 （三）有效教评模式，唤醒学生阅读热情
　　 在小学语文阅读教学过程中，教师还必须重视教评的多样化，通过有效的教评模式唤醒学生的阅读热情，产生求知欲望。在开展教评时，教师要掌握小学生内心变化情况，适当采用激励性语言进行评价，鼓励学生参与阅读。比如教师开展《生命的壮歌》教学时，，在自我展示环节，当学生回答完“什么才能称为生命的壮歌？”教师就应进行评价：你的回答很棒，你是个爱观察、善思考的好孩子！同时，教师让这位回答问题的学生提出新的问题，让其他学生来回答。通过这种评价，有效激发学生自主阅读的信心和热情，为养成阅读习惯奠定基础。通过这种有效评价模式，不但能够激发学生参与阅读的兴趣，还可增强学生分析和解决问题的能力。
　　 在小学语文教学中，阅读教学属于重要组成环节，必须要提高阅读教学效率，才能够真正提高语文教学质量。小学语文教师必须要清晰认识到阅读教学的重要性，要深入分析教学内容，全面了解学生基础知识，采取有效措施激发学生阅读激情，使其积极参与到课堂教学，不但提高阅读教学效率，还能提高学生语文素养。
　　 参考文献：
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　　 [2]张秀萍.浅析小学语文阅读教学有效性策略[J].新课程（小学），2017（12）.
　　 [3]周梦娇.提高小学语文阅读教学有效性策略探究[J].读写算，2015（51）.
　　

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