[摘           要]  英语作为中职英语教学中的主要教学科目，不仅要不断提高学生的英语成绩，也要着重提高学生运用英语知识的能力。教师的责任是教授学生知识，并在知识讲述过程中培养学生正确的“三观”。因此，在中职英语教学过程中，教师应该积极地进行德育，将智力教育和道德教育高度结合，使学生在学习英语知识的同时也可以实现个人的全面发展。
　　[关    键   词]  英语;课堂教学;德育渗透
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）03-0028-02
　　 教师是学生人生中最重要的引路人，他们会在很多方面影响到学生。对于中职学生，教师应该给予他们高度的重视，让他们明白努力提升自己，未来就一片光明。中职学生是祖国的栋梁之材，因此在英语教学中应该帮助学生多方面发展，使学生在提高学习成绩的同时，个人的其他方面，如德、体、美，都能得到提高。英语作为一门语言，一个学科，一项技能，在中职学生的人生中都起到了非常重要的作用。因此，教师在教学过程中应该不断对学生进行德育，让学生在教师的引导下形成正确的“三观”。
　　 一、德育重要性的概述
　　 无论在哪个学科的教学过程中，德育教学都是各个学科的综合目标，把德育教学贯彻到中职英语课堂的教学中，可以在知识传输的同时达到育人的根本目的。作为教师，在日常的教学过程中必须要将正确的德育思想传输给学生，从而在提高全民素质的同时，帮助国家和社会培养更多高素质优秀人才。课程教学目标也曾明确提出，学校在提高学生成绩的同时，也要把德育放在重要位置，让学生在学校不仅仅能够学到知识，更能够受到爱国主义精神、集体主义精神的熏陶，能够更好地爱国家、爱社会。这样在德育思想的不断培养下，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，让学生在社会工作期间成为一个遵纪守法的好公民。因此在教学过程中，教师应该严格遵守教书育人的基本原则，将学生语言能力、智力发展和德育发展三个方面有机结合，做到传授学生知识的同时达到育人的目的，从而全面提高教学质量，为祖国的发展培养一代又一代高素质、高才能的合格人才，让国家的发展有更强劲的后盾支撑。因此，思想道德教育在中职英语教学中有着非常重要的地位，教师应该积极在课堂中渗透思想道德相关知识，让学生在学习英语知识的同时可以在其他方面也得到进步。
　　 二、在中职英语教学中渗透思想道德教育的具体措施
　　 （一）教师要注意提高自身的道德修养
　　 教师和学生接触的时间是最多的，教师也扮演着一个家长的角色。在日常的教学过程中，教师应该积极发挥自己的引领作用。通过正确合理的教学观念来感染学生，帮助学生明白学好英语知识和提高自己各方面能力的重要性。因此，在教学过程中教师要不断规范自己的言行举止，塑造一个良好的教师形象。学生在跟随教师学习英语知识的同时可以形成自己的正确的审美观念和对事物的正确看法，教师通过正确的言行举止感化学生的心灵，使学生个人性格完善。教师和学生最好能成为朋友，，这样教师更容易被学生所接受，学生能够更好地受到教师的影响，只有学生喜爱教师、接受教师，才能够更好地接受教师所传授的文化知识和道德知识，从而让学生自己主动地向教师学习优良的品质，最终达到意想不到的教学效果。
　　 （二）在英语课文教学中适度渗透德育内容
　　 虽然教师严于律己的榜样精神能够很好地帮助学生树立正确的价值观念，但课文教材在设置上除了能满足学生提高成绩外，也会帮助学生在阅读课文时感受到很多正能量的精神。因此在英语课文的教学过程中，教师要对现有教材进行积极扩展，帮助学生更好地发现和欣赏文章中人物性格和品质的美好，通过文章所展示的那种鲜活、真实、感人的故事情节，打开学生内心向往真善美的心灵大门，让学生在课文学习之后能够树立正确的人生观和价值观。在中职英语教材的编写过程中，很多故事除了要兼顾语法知识和英语知识，还要让学生在学习英语的同时，能够学习到其他精神方面的正能量。在中学教材中有一单元，要求学生掌握职业的相关内容和有关职业的词汇，通过帮助学生对未来职业的描述来达到对英语语法的掌握，也提高了学生对英语的应用能力。在这一单元的教学目标设置中，除了需要学生完成一定的知识目标和能力目标，也对学生的情感目标提出了一定的要求。通过这一单元的学习，需要学生在掌握相关职业的英语表达方法的同时，能够通过对他人职业规划的了解和分析建立属于自己的职业梦想，从而不断建立初步就业的意识。在中职的英语教学过程中，教师对学生各方面能力的提高都应该有非常完善的教学计划，在学生学习英语知识的同时，教师也要对课文有深层次讲解，尤其是在渗透德育方面，一定要巧抓时机，适时渗透，从而实现学生个人品质道德的提高。由此可以看出，教学内容及课文也是对学生进行渗透德育相关内容的一个重要手段，在教学过程中教师应该结合教材中的课文内容，让学生感受到课文中所表达的正确思想观念，从而在学习过程中不断形成适合自己的合理的思想体系。所以说，在英语课堂渗入德育思想的教育可以帮助知识和思想的同步学习，有利于学生在对英语课文有深入理解的同时获得思想层面的不断提高。
　　 （三）采取灵活多样的教学方法对学生进行德育
　　 在中职英语教学过程中，如果教师可以成为朋友关系会更加方便对学生德育教学工作的。在此过程中教师可以让学生进行自主分组，然后让学生在小组内进行课文的预习和问题的思考，然后针对不同意见进行讨论，然后将问题交给教师，让教师在课堂上进行统一解答，培养他们同学之间团结互助的友爱精神。也可以通过问题的设立，让不同小组之间进行讨论后进行竞答模式，通过问题的抢答让学生能够和小组同学竞争，学生通过和其他同学的讨论和交流可以帮助学生把思想不断和其他人进行融会贯通，从而得到正确的观点。这样的学习方式可以更好地互帮互助，在实现个人目标与小组目标的同时，可以享受胜利成果，激发学生的竞争意识。小组合作可以帮助他们更好地了解到集体荣誉感的重要性，也能够让他们在日常生活中传承团结他人、谅解他人、乐于合作、乐于分享的优秀道德行为准则。通过对教学模式灵活多样化的改进，并不能够很好地将德育观念潜移默化融入学生的价值观念中。学生是祖国的未来，教师可以在教学过程中不断加入思想道德的灌输并改变学生的价值观念，才能够将更多的美德和爱传递给更多的人，在校园氛围变得更加和谐的同时，也让社会变得更加和谐。在中职英语教学课堂上思想道德教育的渗透更体现了对学生的发展要进行全面的培养，而不仅仅是让学生只在成绩上得到提高，而忽视对学生的人格培养。所以，教师在教学过程中可以在帮助学生提高英语成绩的同时让学生获得思想方面的收获，从而实现对学生的全面教育目标。因此中职英语教师应该积极在英语课堂上将德育融入其中，不断扩展教育所能囊括的层面，帮助学生在学习的过程中不断实现整体道德素质和成绩的提高。因此在上课的时候，在教学过程的各个环节中，教师都可以进行积极的德育渗透，在知识传输的同时实现道德素质的培养，但需要注意的是，教师不能将英语课堂变为仅仅是进行德育的课堂，更应该把对学生成绩的提高作为主要的教学目标，德育教学应该辅助知识教学，在提高学生英语知识接受能力的同时，让思想道德素质得到不断提高，从而达到中职英语教学和德育的高度融合。
　　 （四）利用德育因素，培養学生良好的心理素质
　　 中职学生的心智不够成熟，因此教师还是可以改变他们的思想观念的，这样体现了中职生可塑性高的特点。因此在英语教学过程中，教师应该针对学生的特点帮助他们能够更好地发现自我，认识自我。在教学过程中教师在关注学生成绩的时候也要关注学生的个人性格特点，从而帮助孩子实现全面发展。比如，在Jack， I can’t go to your Grandparents home.please you go there by yourself. 这句话中父亲让孩子独立去爷爷家，可以很好地培养学生与他人沟通的能力和独立自主的能力，让学生学习到相关英语知识的同时，也达到了对学生坚强意志品格培养的目的。因为在学习文章或者是句子的时候，其中里面的主人公会有很多优秀的思想道德品质，因此教师要充分利用这些英语故事，在提高学生成绩的同时借助英语故事帮助学生站在第三角度，能够更好地感受到良好的品质给自己和他人带来的好处，从而激励学生能够更加积极主动地培养自身良好的性格和正确的思想观念。
　　 思想信念的培养对学生以后的发展都起到至关重要的作用，加强对学生思想道德品质的教学，适应社会发展的需求，适合职业教学的特点。因此在教学过程中，中职英语教师应该积极制定切合实际的教学策略，帮助学生实现思想道德的进步。
　　 参考文献：
　　 [1]袁姗姗.探讨中职英语教学中的德育渗透[J].新课程，2013（3）：66.
　　 [2]庄创奇.大学思想政治教育实效性困境：解读与对策[J].湖南社会科学，2017（6）：95.

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