[摘       要]  目的：评价简析“快易教学法”在中职学校网球教学中的作用。方法：选择2017年11月到2018年11月中职学校网球选修班学生60人，按照奇偶法的方式将其均分成为实验组（30人：快易教学法）与对照组（30人：传统教学法），分析实验前后两组男生和女生的身体素质、正反手击球深度测试结果、上手发球和动作技能评分、移动能力测试评分和兴趣度。结果：在实验之前各种数据值的对比未见差异（P>0.05）。在实验之后实验组优于对照组，数据值之间的对比有差异性（P<0.05）。结论：在中职学校网球教学过程中，采用“快易教学法”，有助于提升教学工作效果，有着很好的推广优势。
　　[关   键   词]  “快易教学法”;中职学校网球;教学作用
　　[中图分类号]  G712         [文献标志码]  A       [文章编号]  2096-0603（2020）03-0112-02
　　 目前在中职学校的网球教学过程中经常会出现一些问题，难以激发学生的学习兴趣，无法采用科学合理的方式进行指导，严重影响各方面的教学工作效果。而“快易教学法”就是根据学生的学习特点和规律，正确地进行指导和管理，使学生快速學习各种知识[1]。在此情况下，本文分析中职学校2017年11月到2018年11月的网球选修班学生60人，合理地评价“快易教学法”的优势。
　　 一、基本资料与方法
　　 （一）基本资料
　　 在2017年11月到2018年11月期间中职学校网球选修班学生中，选择60人进行分析，使用奇偶法的方式将其平均分成实验组和对照组，每个小组30人。
　　 实验组：年龄：16～18岁，中位（15.77±0.45）岁。性别：男14人，女16人。体重：54～61千克，中位（57.66±0.67）千克。
　　 对照组：年龄：16～18岁，中位（15.76±0.44）岁。性别：男15人，女15人。体重：54～62千克，中位（57.65±0.66）千克。
　　 纳入：学校网球选修班的学生;对这次的研究内容知情。
　　 排除：研究中断;心脏功能障碍。
　　 各种数据值之间的比较，没有差异（P>0.05）。
　　 （二）方法
　　 本次研究中课程时间控制为40节课，地点为学校的网球场，按照选课的内容，主要进行身体素质的练习，并培养学生的网球理论知识和技能知识的学习能力[2]。
　　 对照组：主要使用传统的教学方式。要求进行指令形式的教育，学生聆听口令，而教师为其讲解如何才能达到目的，先进行技能的练习，之后在比赛活动中实践操作，在练习期间教师进行指正处理。在以往的教学中主要利用集体练习的方式，教师做好讲解工作、示范工作、集体练习工作、统一指导工作、分散性练习工作、个别性的指引工作、总结工作等，在各个环节中都需要进行各种技能动作的练习处理，教师在其中占主导位置，学生按照教师的要求练习[3]。
　　 实验组：要求使用快易教学法。教师为学生布置相关的任务，引导学生合理地解决各种问题，教师与学生要共同进行各种练习目标的探讨，无须进行技能方面的演示，而是利用任务演示方式开展工作，使学生在较为愉快的环境中更好地掌握技能知识，教师也可以利用询问的方式解决难题。在使用快易教学方式的过程中，教师应该遵循因材施教的原则，因为每位学生的学习方法和习惯存在差异，所以，，教师应该根据学生的习惯和实际情况合理进行指导，且应该遵循循序渐进的原则，按照每位学生的进度特点和实际情况，明确相关的教学步骤，合理地进行教育。教师也可以使用兴趣激励的方式进行教学，根据每位学生的兴趣爱好情况正确地开展指导工作[4]。在使用快易教学法的过程中，教师应该按照学生的学习状况正确进行教育。在实际合作的过程中，教师应该指导学生参与到各种活动中，将快易教学法的作用发挥出来，例如，教师先宣布课程内容和目的，学生在轻松的氛围中娱乐性打球和创意性打球，将学生作为主体，教师进行学生技能练习的分析，明确其中是否存在问题，学生尝试性地打球，然后教师和学生共同总结。在快易教学法实际应用的过程中，教师应结合每位学生的学习特点和兴趣特点，正确地开展指导活动，以此提升整体工作效果[5]。
　　 （三）判定指标
　　 （1）实验前后两组男生和女生的身体素质，主要进行50米跑测试、男生1000米跑测试、女生800米跑测试、男生是引体向上测试，而女生是1分钟的仰卧起坐测试。（2）正反手击球深度测试。（3）上手发球和动作技能评分、移动能力测试评分。（4）兴趣度的分析，利用调查问卷的形式分析兴趣度，总分是100分，获取87分以上就是非常感兴趣，获取到57～87分之间就是一般感兴趣，获取到57分以下就是不感兴趣。
　　 （四）统计学分析
　　 各种数据值之间的计算使用SPSS21.0软件，利用卡方和百分比的形式分析兴趣度，使用±、t值检验的方式分析，在数据之间对比之后，相互存在差异性的时候，使用P<0.05的形式表达。
　　 二、结果
　　 （一）实验前后男生和女性的身体素质测试
　　 在实验之前相关的数据值对比没有差异（P>0.05）。在实验之后实验组的各种数值优于对照组，相互之间的比较有差异存在（P<0.05）。详见表1和表2。
　　 （二）正反手击球精准度

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