[摘       要]  格式是应用文区别于其他文体的重要标志之一，应用文的格式要求十分严格，其中包含着一些必备因素的写作位置，不能按照自己的想法进行改变或者删减，学生必须掌握正确的写作格式。学生自身写作积累不足，在进行应用文写作的时候缺少了素材的积累，再加上学生语言表达能力有所欠缺，在写作的时候经常会出现词不达意的状况，学生写作基础薄弱，很多时候面对题目不知道如何下笔，在写作过程中绞尽脑汁写出的句子却是错误百出。在应用文写作的教学过程中，教师要以激发学生的学习热情为教学重点，不能一成不变地采取原本的教学方式进行授课。主要分析提升中职生应用文写作能力的方法和途径。
　　[关   键   词]  中职生;应用文写作能力;提升策略
　　[中图分类号]  G712         [文献标志码]  A       [文章编号]  2096-0603（2020）03-0156-02
　　 随着教育的改革和发展，学生写作能力的提升是当前教育界关注的热点问题，培养学生的应用文写作能力应该作为当前教学的重点，中职院校的学生不仅需要具备较强的专业技能，还需要具备一定的终身发展能力。应用文写作可以提升学生的写作水平，丰富学生的素材积累，在提高学生写作能力的基础上，实现思想道德的提升，为学生的学习奠定基础。应用文写作具有极强的实用性，在写作的时候需要具有一定的技巧，中职院校的学生写作基础较为薄弱，这对应用文写作教学的有序进行产生了很大的影响。在中职教学中教师要紧跟教育变革的趋势，改进应用文写作教学方式，致力于提升学生的应用文写作能力。
　　 一、中职院校在应用文写作中存在的问题
　　 （一）教师教学观念以及教学方式的落后
　　 中职院校的教师在课堂教学过程中选择的方式过于单一，教师很少考虑到学生的实际情况，通常采取的方式就是教师讲、学生听，这样的课堂学习导致学生处于十分被动的位置。教师在教学过程中十分看重课堂的有效时间，很少让学生参与进来，在应用文写作的教学中教师一味强调写作的格式以及需要学生注意的地方，无法给学生留出充分的时间，让学生进行理解和消化，学生在遇到问题的时候，无法及时向老师提出，问题得不到解决，在很大的程度上影响了学生应用文写作水平的提高。教师的教学观念十分陈旧，在课堂教学过程中只是按照自己的教学经验进行授课，我们处于一个不断变化和发展的时代中，社会在进步，教育在变革，学生的思维方式也发生了一定的变化，传统的教学模式无法满足当下学生的学习需求，教师需要认识到时代变革对中职院校应用文写作教学提出的新要求，在课堂教学过程中要及时更新自己的观念，选择适合的方法进行课堂教学。[1]教师教学观念和教学方式的创新才是确保应用文写作教学有效开展的必然途径，观念决定了教师所选择的方法，才能更好地进行应用文写作教学，提升学生的应用文写作能力。
　　 （二）学生写作基础薄弱，重视程度不足
　　 中职院校的学生大多数都处于初中毕业阶段，学生的学习能力相较于正在接受国家素质教育阶段的学生而言有着很大的差距，中职院校的学生对文化课的学习兴趣较低，学生的写作基础较为薄弱，学习能力以及学习习惯存在着很大程度的不足。在很多中职学生眼中应用文写作对他们没有实际意义，学生认为只要学好自己的专业课就足够了，因此，在应用文写作的教学过程中，学生的学习兴趣不够浓厚，对应用文写作的重视程度不足，导致教师在应用文写作的教学中存在着一些问题。学生自身写作积累不足，在进行应用文写作的时候缺少了素材的积累，再加上学生语言表达能力有所欠缺，在写作的时候经常会出现词不达意的状况，学生写作基础薄弱，很多时候面对题目不知道如何下笔，在写作的过程中绞尽脑汁写出的句子却是错误百出，学生的学习能力较差，在教师的讲解中，学生难以完全理解老师的意思，对应用文无法形成清晰的认识，在写作的时候缺少了方法的指导，，正是由于这些问题的出现，导致学生的应用文写作能力难以有所提升。
　　 （三）中职院校课程安排的不合理
　　 中职院校的主要任务就是教给学生相应的专业知识和专业技能，培养学生的实际操作能力，让学生可以成为应用型人才，因此，学校在课时的安排上比较侧重于专业性的学科，会将大部分的时间放在学生的專业课程上，给应用文写作课程安排的课时极少。中职院校这样的课程安排导致应用文写作教学难以具有连贯性，学生的学习得不到保障，对应用文写作教学的开展造成了严重的影响。中职院校对应用文写作教学的重视程度不足，没有认识到应用文写作对学生学习和发展的重要意义，在课时的安排上不够合理，给应用文写作留出的时间很少，导致应用文写作教学处于一个不太重要的地位，受到学校教学思想的影响，教师和学生对应用文写作的必要性没有深刻的认识，在很大程度上影响了应用文写作教学的有序开展。
　　 （四）应用文格式的固定性
　　 应用文具有很强的服务性，其写作具有十分明确的目的，应用文是各类企事业单位、机关团体和个人在工作、学习和日常生活等社会活动中，用以处理各种公私事务、传递交流信息、解决实际问题所使用的具有直接实用价值、格式规范、语言简约的多种文体的统称。应用文要求在写作的时候规范语言，还要适当地采取一些古代的汉语词汇，文章的语言需要庄重典雅、简洁明了、严密准确，这和一般的文学作品存在着较大的差异。应用文具有一定的格式，不同类型的应用文其格式和结构存在着很大的差异，信件有信件的格式，广告有广告的格式……学生需要了解不同类型文章的格式，在写作的时候需要严格地按照格式要求规范自己的写作，需要严格遵循应用文写作的格式体例，应用文写作所涉及的事务一般是在一定的时期内，因此在写作的时候需要明确时间以及日期，确保时间和日期的精确度。正是由于应用文条条框框的限制，导致学生在写作的时候无法精准地把握写作方向，难以确定文章的格式，选择合适的语言进行表达，导致学生的应用文写作能力存在着很大程度上的欠缺，中职院校的学生学习能力较差，难以在短期内完全了解应用文的不同格式，这对学生的应用文写作造成了很大的影响。

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