[摘       要]  “互联网+”和“大众创业，万众创新”的发展，对高职院校教师职业能力全面性也提出新挑战。作为高职院校信息技术类教师，在信息技术高速发展及创新创业大背景下，具备哪些职业能力才能胜任教育教学工作？通过调研和访谈，对教师的个性特征、教育理念、知识能力、创新意识等能力因素进行分析，并提取出信息技术类教师胜任力核心指标，对教师的职业发展和院校的人才培养提供一定的参考。
　　[关   键   词]  创新创业;高职院校;信息技术;胜任力指标
　　[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A           [文章编号]  2096-0603（2020）03-0172-02
　　一、相关概念界定与研究重点
　　“互联网+”是知识社会创新2.0推动下的互联网形态发展催生的新形态。通俗地说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，即利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
　　“创新创业”泛指创业基本素质和开创型个性，包括创业意识、创新精神、创新创业能力，其本质上是一种实用教育。当今世界各国，尤其是发达国家，纷纷把“创新”作为国家重要发展战略，并先后制定了创新体系发展计划。我国也于2017年7月颁布了《进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》，明确指出物联网+、大数据等信息技术领域对创新创业人才的需求和发展方向。
　　“胜任力”这个概念最早由哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David·McClelland）于1973年正式提出，是指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数的，并且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征。而教师胜任力通常是指在学校教育教学工作中，能将高绩效、表现优秀的教师与一般普通教师区分开来的个体潜在的特征，主要包括能力、自我认识、动机以及相关的人格特点等个人特性。
　　二、创新创业人才培养对专业教师的新要求
　　我国高等职业教育较西方发达国家起步较晚，尤其与市场和企业融合方面存在着很大的差距。高職院校教师的教学多以教材为主，其间会设计一些简单项目开展“理实一体化”教学，同时渗透一些行业发展等内容，但有系统性的创新创业培养做得远远不够。具体表现为：（1）教师的知识结构跟不上行业发展;（2）教师教学方式、教学手段不能完全满足学生学习需要;（3）教师的创新意识、开拓精神普遍欠缺，致使学生创新创业能力不足。
　　布鲁纳曾经说过：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”在“互联网+”和“大众创业、万众创新”时代进程中，高职院校的教师不仅要做专业知识和技能的传授者，更要做工匠精神和职业精神的培养者以及创新精神和开拓精神的启蒙者。
　　（一）需要教师业务不断提升
　　古人云：师者，传道授业解惑也。作为高职教师，首先要成为专业知识和技能的传授者。信息技术是发展最为迅猛的行业之一，从事信息技术类课程的教师，如果在5G时代只给学生讲常用办公软件操作、网站建设和数据库基础，不能将行业发展、市场需求与课程有机融合，很难提升学生的学习兴趣。唯有自身不断学习，乐于专业钻研与探究，才能凭借精湛的技术和渊博的知识在教学中发挥主导作用，吸引学生目光，，引导学生爱上所学专业。
　　（二）需要教师增强创新思维
　　科技推动产业结构升级和发展，也带来人力资本的升级。高职院校人才培养的目标就是为国家各个行业输送高素质技能型人才，但伴随着移动互联、云平台等新技术发展，创新创业型高素质技能人才则更加具有竞争力。这就要求教师要紧跟时代发展，对行业新技术、新趋势有敏锐的洞察力，要注重市场信息的吸收与转化，由单一的知识传授者转变为创新创业思维的启发者、创新创业实践的引领者，有意识地引导培养学生的探究能力、创新能力和实践能力。
　　（三）需要教师做好引领示范
　　高职院校的学生受知识结构、学习习惯、学习能力等因素影响，大多数对学习目标、职业发展缺乏认知，学习积极性、主动性不是很强。因此教师要善于发现学生的兴趣点，找到教学的有效方式，将理论与实践相结合，将课内知识与行业发展相结合，将实践与创业相结合。信息类教师可结合教学内容自主研发一些操作界面、手机小游戏、智能机器人等，让学生在实践中尝试模仿或实现新功能。
　　三、信息类教师胜任力指标体系建构
　　（一）研究方法
　　研究过程中运用了调研、访谈、文本分析等方法，以教师岗位为核心，对信息类教师的职业胜任力进行分析，提取核心能力要素。调研工作共分为三部分：（1）现有数据整理，借鉴学院师资科和教研督导室的考核标准和评价数据;（2）采用问卷调查，面向学生和教师分别设计问卷，发放问卷220余份，回收有效问卷208份;（3）企业访谈。同时基于调研数据，围绕行业企业发展和学生需求提取新的能力要素，并进行筛选、整合，最终完成信息技术类教师胜任力核心指标。
　　（二）胜任力指标要素提取
　　根据创新创业背景下，信息技术类教师的职业特点、工作任务和全新需求，项目组结合教师问卷和学生问卷中的教师职业能力因素进行了初步筛选、归类、分析、提取。
　　1.学生对创新创业方面的需求
　　学生问卷旨在以学生视角对信息类教师的教学水平、专业技能、创新创业意识等进行评价，同时了解学生在专业学习、技能提升、职业发展和创新创业方面的相关需求。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性