[摘       要]  对高职生的心理健康问题及时关注、及早发现，采取适当的教育、干预措施，将有助于减少心理疾病的发生。各种心理健康普查工具各有优劣，采用多种方式综合分析，将绘画心理投射测验应用于高职生心理健康状况分析，与问卷测验的互为补充，使高职生能更好、更全面、更便捷、更好地认识自我和完善自我，释放情绪，促进沟通，改善心理获得自身心灵的成长，同时也有助于教师更直观、便捷地掌握学生的心理健康状况。
　　[关   键   词]  心理健康状况;绘画心理技术;自画像
　　[中图分类号]  G715           [文献标志码]  A           [文章编号]  2096-0603（2020）03-0176-02
　　 一、高职生心理健康状况调查的现状
　　 高职院校一直承担着培养高素质技能型人才的重任，而培养高职生自尊自信、积极向上的健康心态则是心理健康教育的重要任务。近年来高职生心理健康意识逐渐增强，心理健康素质普遍提升。但伤人、自伤、情绪失控等事件還是时有发生，如果能对高职生的心理健康问题及时关注，及早发现，采取适当的教育、干预措施，将有助于减少心理疾病的发生。因此，我国各高职院校在新生入学后都会普遍使用scl-90或UPI对高职新生进行心理健康普查，以期及时了解学生的心理健康水平，有针对性地开展心理健康教育，筛查出心理异常的学生，有对象性地实施心理危机干预，建立心理档案。[1]
　　 以某职院为例，在2018年使用SCL-90量表进行的心理普查中，参加筛查高职生有3000名，其中测试结果总分超过160分（存在一定心理问题）的高职生968人，比例为32.27%;总分超过200分（存在较为明显心理问题）的高职生360人，，比例为12%;总分超过250分（存在比较严重心理问题）的高职生109人，比例为3.6%。SCL-90包含9个因子：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性，每一个因子反映出某方面的症状痛苦情况。其中强迫症状、焦虑、恐怖、精神病性因子分较高于全国常模。通过问卷对高职生心理健康进行调查分析，有评分和分析结果比较客观的优点，但也存在答题时学生掩饰答案等问题。同时许多普查结果的数据没有被真正利用到心理健康教育工作中。要更好地了解高职生的心理健康状况，可以采用多种综合利用，将投射测验弥补问卷测验的不足。
　　 二、绘画心理技术介绍
　　 投射技术自20世30年代发展至今，发展种类繁多，主要有：罗夏墨迹测验、主题统觉测验和绘画测验。作为与问卷测验、情景测验齐名的三大测验之一，它有其独特的优势，可以弥补问卷测验的不足，不受文化背景的影响，避免心理防御，洞察潜意识。[2]绘画心理技术作为心理投射的一种技术，它通过非语言的意象和隐喻表达出画者内在的、潜意识层面的信息。绘画心理技术分为自由画和主题画，常用的主题画有画人（自画像、雨中人、家庭动态图等）、画树、画房树人等。[3]
　　 绘画心理技术通过标准化的工具和指导语实施测试，对绘画设计的布局、线条、阴影、色彩和整体进行结构和量化分析;对象征和隐喻的形态进行识别和定性分析;绘画完成后要求画者进行自由联想和言语陈述。[4]早期的绘画心理技术从评判儿童的智力，逐步发展为对绘画者整体人格的评判，自我成长的看法以及对绘画者对待家庭、亲情的态度和看法的考察;从针对特殊群体，发展为各年龄阶段更广泛的群体。大量研究表明绘画心理技术能有效地筛查出由各种原因引起的心理困扰和心理异常，同时能在创作过程中疗愈。
　　 三、绘画心理技术在心理健康状况分析中的应用
　　 为更好地了解高职生心理健康状况及学生心理的个体差异，笔者讲授心理健康课程期间，将绘画心理技术引入课堂，普查高职生的心理健康状况。在课堂普查中，在不同的授课章节要求高职生按一定的主题如：“自画像测试”“树木画”“房树人测试””雨中人”或“学校动态图”等，通过绘画分析洞悉学生的个性特征和心理状况;通过绘画自身及绘画与其他心理疗法的有效整合，有针对性地促进学生心理成长，协助学生解决心理问题。[5]收集比较学生的系列绘画作品，笔者主要选取了“自画像”“房树人”“雨中人”等主题分析学生的心理健康状况及其变化。准备统一的绘画工具：A4白纸、铅笔、彩色蜡笔提供给学生。
　　 （一）自画像绘画分析
　　 自画像要求学生画出自己，不画火柴人和漫画人。自画像是画者表达自我和了解自我的评价，包括生理层面评价和心理层面智力、成熟度，情绪状态，人格特点如自信、自我意识、攻击性等评价的一种比较有效的方法。大量的研究对特征分析的量化研究提供了支持。
　　 其分析要点是：
　　 1.画面的整体信息。画中人物所占画纸的大小、位置、线条、人物形态可能包含的意义，巨大人物表明自我膨胀、自制力差，很小的人则表明没有安全感、退缩、沮丧。人物的身体部分是否完整，如自画像出现全身且有脚的，则表明自我意识清楚、自我整合良好。正面自画像表示愿意让别人了解自己，侧面自画像表明希望自己具有一种神秘感，自画像是背景则表示一种防御心理，不敢面对真实的自我或不愿面对现实。
　　 2.人物的基本信息。头部、头发、五官、下巴、脖子、肩膀、四肢、躯体、服饰方面等反映出的信息可以参考前人的研究成果进行分析。头部的大小是个体心中幻想和人际交往的象征;头发常常体现画者的自我形象;五官代表与外界的接触交往;下巴代表攻击性;脖子是情绪和智慧的联结;肩膀是压力的象征;四肢代表个体和环境的相处;躯体与人的需求和欲望有关。[6]

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