[摘       要]  推行人文主义教育理念和方法是经济全球化发展背景下，我国改革开放后人民生活水平上升到一定阶段，顺应知识快速更新、技术快速更迭时代的必然趋势。高职教育改革要贯彻人文主义教育理念就必须做到教学目标、教学内容和教学模式的三个转变。现代学徒制改革是实现人文主义教育的有效途径。
　　[关   键   词]  人文主义;教育改革;现代学徒制
　　[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A           [文章编号]  2096-0603（2020）03-0234-03
　　 2015年联合国教科文组织（UNESCO）在成立70周年之际，发表了报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》（以下简称报告），这是继《学会生存——教育世界的今天和明天》（ 又称《富尔报告》）《教育——财富蕴藏其中》（又称《德洛尔报告》）之后，联合国教科文组织发表的第三个具有里程碑意义的重要报告。报告充满人文主义精神，立足于人类的可持续发展，提出教育是“全球共同利益”的理念，强调反思教育，反思学习，反思自身。报告提出的教育要尊重生命、尊重人格、尊重平等、尊重和平、尊重人的权益，把人放在了教育的最核心位置，倡导教育要回归人本身。报告的发表重申了人文主义的教育愿景，也对全球教育提出新的要求，给中国教育带来了新的启发，更给改革中的职业教育一个新的挑战。
　　 人文主义是一种哲学理论和一种世界观。起源于文艺复兴时期，是新兴资产阶级反封建的社会思潮，人文主义哲学以人为中心，承认人的价值及其尊严。人文主义教育理念就是以人为中心的教育理念，是一种具有人文精神的教育观，是尊重人、关心人、爱护人的教育，强调的是个体身心和谐、健康发展，人文主义主张教育的目的是培养具有独立判断能力和独特个性的人。按照报告的说法，“维护和增强个人在其他人和自然面前的尊严、能力和福祉，应是21世纪教育的根本宗旨”。①
　　 今天重提人文主义教育观念和方法既是教育自身发展的规律，也是我国经济和社会发展的必然要求。
　　 首先，经济全球化的发展和现代科学技术的发展对教育提出了新的要求。经济全球化的发展，促进了不同国家地区之间的合作和联系，也促进了不同文化之间的交流，教育就要能够突破文化的隔阂、承担文化交流的重任。
　　 其次，中国经济的快速发展，人们生活水平不断提升，伴随着消费升级的同时教育需求也在升级。改革开放以来，中国经济快速发展，人民生活水平不断提升，据报道，2019年中国人均GDP有望突破1万美元，特别在江浙沪一带经济发达地区，已经达到中等发达国家水平，如2018年浙江人均GDP达到9.93万元，人均可支配收入4.58万元;而省会杭州的人均GDP已经超过2万美元，远超出中等发达国家水平。
　　 按照马斯洛需求理论的说法，人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。只有当人从生理需求的控制下解放出来时，，才可能出现更高级的、社会化程度更高的需求如安全的需求。当大众生活突破了贫困限制，人们的关注点就不再只停留在基本生活方面了。吃、穿、住、行方面体现得最为彻底，今天人们不仅要吃饱，更要吃好;光吃好还不够，还要讲究方便、舒适、享受，所谓的消费升级说的就是这种现象。
　　 教育这种特殊的消费行为也存在着升级的需求。正如前文所述，当人们跨越了贫困线，就不会再满足于最基本的需求，需求变得更多元、更个性，自我实现就是必然的追求。按照马斯洛的说法“自我实现的创造性首先强调的是人格，而不是其成就。”②表現在教育方面，人们就会倾向于选择符合自己性格的、满足自己独立人格发展需要的教育产品。人文主义教育正好符合人们现在对自尊的需求和个性发展、独立人格发展的需求。
　　 现代科技的发展，人工智能时代的到来，对教育提出了更高的要求。一方面信息时代，知识更新越来越快，教育如果以传授知识为目标，则意味着学生出了校门，在学校获得的知识已经过时。另一方面，信息技术和人工智能的发展，越来越多的工作岗位在消失，以往定义的能力今天可能已经失去价值。报告提出，所有青年都需要的三类主要技能——基础技能、可转移技能和职业技术技能，并特别提到了创造力和创业能力。①现代信息技术的发展已经极大地改变了人们的生活方式、工作方式和生产方式，伴随着大量工作岗位的消失（有些是被时代淘汰，有些是被机器取代），是新工作岗位的不断出现。但是这是需要有人去挖掘社会潜在的需求而创造出来的。所以适应未来社会的发展和变化，创新能力和创业能力必不可少。
　　 人文主义教育观符合当下经济全球化发展背景下不同文化交流融合的要求，满足了人们在生活水平不断提高下对教育需求升级的要求，也保证了人们能够适应现代技术快速更叠、时代潮流快速发展的趋势。
　　 高职教育是高等教育的重要组成部分，改革开放以来，职业教育快速发展，为我国经济社会发展做出了重要贡献。2019年，《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号文）明确指出：没有职业教育现代化就没有教育现代化;职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。所以在经济全球化发展的今天，必须贯彻人文主义教育观，才能迎合时代的要求，源源不断地提供符合未来社会发展需要的人才。这就要求高职教育改革要关注以下几点。
　　 （一）教学目标的转变，从培养社会需要的劳动者转变为培养独立人格、自尊、自爱的全人

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