[摘      要]  对国家级重点职业学校河南省栾川县中等职业学校在短短二十多年校龄从弱小到强大历程中采取的方法和措施进行总结，重点分析学校在国家政策、适应市场竞争、校内挖潜、社会责任承担等方面的策略和方法，以期能够对农村和中西部职业教育薄弱的学校提供一点借鉴意义。
　　[关  键  词]  栾川县中等职业学校;发展经验;社会意义
　　[中图分类号]  G717 [文献标志码]  A   [文章编号]  2096-0603（2020）02-0030-02
　　 随着我国经济的持续增长，职业教育的重要作用日益突出，可是限于国情，我国的普通高中教育和中等职业教育失衡的问题长时间内得不到解决，特别是农村地区和中西部经济不发达地区尤甚，很多经济落后县份的中等职业教育举步维艰。但是同样在中西部的贫困连片山区县河南省栾川县中等职业学校却在二十几年时间内从一个弱小的学校发展为国家级重点职业学校，生源辐射周边外县。学校十几年来培养大批技术型人才为县域经济发展提供重要的推动作用，并且每年在对口高考中为高级学府输送大批合格人才，为想进一步深造的莘莘学子插上翱翔的翅膀，创造出不凡的口碑和社会影响力。
　　 一、拥有一个稳定、团结奋进、目光长远、能把握方向、把握大势、把握大局的领导团队是成功的基础
　　 栾川县中等职业能够在短时间内飞速发展，第一要素就是学校有稳定、团结奋进、目光长远的领导团队。学校成立之初，没有校舍，租用民房，仅仅配备不到十名教师，可以说栾川县中等职业学校在诞生之初就面临前途未卜的尴尬境地。全校上下在校领导的带领下，把握住国家教育的前进方向，顺势而为，因为校领导深知学校存在最大的理由就是有教育受众——学生！所以要在夹缝中生存首先要能招到学生。栾川县地处豫西山区，号称“洛阳后花园”，全县“七山一水两份田”，蜿蜒崎岖，山路陡峭危险，住户分散偏远。在招生季，校领导带领学校的所有教师到各乡镇到学生家里上门宣传。正是栾川县中等职业学校的领导层身先士卒，引领学校职工无私奉献，在这种无私奉献不畏艰苦的执着精神支撑下，栾川县中等职业学校（以下简称栾川中职）顽强的扎下根，倔强生长，不断壮大。
　　 二、主动适应市场化竞争，敏锐抓住市场和政策导向，是栾川中职做大做强的关键步骤
　　 职业学校要立足于“职业”两个字，如果偏离这个主题，必定走入死胡同。
　　 栾川中职最成功的专业建筑专业是在学校成立之初调研当时社会情况设置的专业，改革开放后中国百废待兴，到处都是建筑工地，普通工人好找，技术人员奇缺，所以栾川中职就设置了建筑专业。从2000年开始栾川县委、县政府始终围绕“旅游强县”发展战略，发挥主导作用，部门联动齐抓旅游，栾川中职因势利导设置旅游专业，报考旅游专业的学生爆满;看到国家和家长对幼儿教育的重视，学校开设了幼师班。2004年国家职业技术要求施工人员持证上岗的要求越来越严格，学校和洛阳市劳动局联合设置电焊和电子培训班，招收社会上有学技术和考证需求的学生前来学习，结果大批有这方面需求的社会青年踊跃报名学习，电焊和电子培训班为学校创造经济价值外，更为社会经济发展输送更多技术人才，多方共赢。学校看到随着经济发展，私家车辆不断增多，懂得维修车辆的企业在栾川层出不穷，但是市场上懂得维修技术的人员很少，于是学校又开设汽修班，汽修班为社会培养大批人才之外，还作为学校王牌培训专业。在南阳玉石产业红红火火之时，学校设置玉雕班，现在栾川县中等职业学校的玉雕专业是河南省教育厅认定的“特色专业”。
　　 三、自强不息，不等不靠，校内挖潜，校外深造，为学校做大做强储备软实力
　　 学校在快速发展中不断调入新的教师，新的教师多是文化课教师，不适应职业教育的教学。栾川中职先校内挖潜，再去提升校外深造。学校在物质福利方面很是节省，但是在培训教师这一块不惜花费重金。具体做法分校内研修和校外进修两种形式。
　　 1.学校根据老师所学专业引导学校老师在正常教学之余必须研修一门专业课程为学校以后办学发展中急需的专业教师做人员储备。研修必须见实效，领导带头研修，制定合理考核制度提高教师研修积极性。
　　 2.为提高专业教师的教学实践能力，学校组织老师到武汉、郑州、洛阳、新乡等高等院校相关专业深造。不是蜻蜓点水般的短期培训，而是教师到高校相关专业脱产学习培训，甚至为了筹建玉雕专业，学校预先把美术老师送到南阳镇平玉雕学校进行多年的理论学习和实践。
　　 这些措施一方面为学校在发展的路上未雨绸缪地储备了大量人才，提升学校能够继续发展的软实力;另一方面这样做的结果是学校和职工取得双赢的硕果。参与研修的教师在学校督促下不断深造提高自己的其他专业技能，考取相关技能证书的同时，为以后入选“双师型人才库”提供了必要的条件，特别是美术专业教师张新智同志成为“河南省工艺美术大师”。
　　 四、及时把发展中好的经验、做法制度化
　　 大至一个国家，小到一个单位，如果要长久稳定的发展，必须拥有一套行之有效的制度，让所有人都知道工作如何做，如何能干好。
　　 在栾川中职发展的过程中，中职的领导层特别注重对学校规章制度的建设。校领导会组织学校教师进行学习讨论，对国家政策和社会现状分析提出学校发展规划，对过往工作思考总结有效经验和不足的地方，建立学校发展战略研究室广纳建议和意见，把行之有效的方法制度化，经过几年运行修订完善建立学校各种规章制度，学校的行政管理部门、教育教学部门、后勤保障部门、学生管理部门都有适合自己的相应规章制度，学校各部门做到有章可循，责权分明，学生学习张弛有序。
　　 制度的生命力在于执行。学校建立了各种规章制度，学校的所有事情解决都要靠制度，学校领导层在考虑学校日常工作时都会把是否符合制度作为标准之一，每一名教职工都知道如何做才算符合制度，所以在学校的荣誉争取和失误处罚上面都没有怨言。正是有了制度和强有力的执行，学校才能够在很短的时间内完成学校的战略：先存在，再做大，后做强。而各种规章制度也是学校申请国家级中等职业学校成功的底气所在。
　　 五、学校发展的同时不忘社会责任，积极利用学校的智力资源为国家排忧，为民众解难
　　 职业学校在县域经济发展中比普通高中学校要承担更多的社会责任。学校在承担社会责任的同时必定会影响到学校正常教学工作。
　　 栾川中职开设有园林班，学校拥有专业强硬的教师，所以每年农业局需要技术人员到各乡镇培训新技术就需要借助栾川中职的有关教职员工，栾川中职对这些非教学任务但需要承担的培训任务大力支持，积极协调有关老师的课程安排;国家扶贫工作中，栾川中职更是一马当先，积极有为。学校对口扶贫的贫困村王坪村，领导班子在校领导带领下多次深入调研发现，当地村民很多具有劳动能力的青壮年因为没有技术，不能通过劳动脱贫，决定第一步开展技术扶贫，学校有自己的实训设备在王坪村建立电焊和水电装修培训班、厨师培训班，由本校相关专业老师在假期和星期天免费培训当地村民相关技术，直到他们能够掌握相关技术，取得职业技术等级证书，到外地打工獲得高工资;学校进行的第二步是针对当地离国家级景区重渡沟很近并且毗邻栾川老虎园景区等各种地理优势，由学校出面多方寻找资金支持改造当地居民家庭成为民宿宾馆，通过旅游业带动居民脱贫，让当地老百姓获得实惠，不但脱贫还不会返贫;第三步学校对那些家庭情况特殊的，如丧失劳动能力的或者智力有缺陷的，或者家住在特别偏远的山沟里的，由学校牵头租山坡林地成立林下养鸡合作社，养出真正只吃虫子和草籽的虫草鸡，向社会出售后给这些家庭分红。
　　 一个学校的兴盛，乃至长久发展，必须要有把握大局意识的领导者进行科学的长远战略规划，必须要有意志坚决的领导者带头坚苦卓绝的无私付出，，必须要有头脑敏锐的决策者及时抓住稍纵即逝的机遇开拓进取，必须要有自强者未雨绸缪迎难而上，还需要能把社会责任当做自己责任的负责者。
　　编辑 赵瑞峰
　　 作者简介：曹向前（1974—），男，河南栾川人，本科，中教二级，研究方向：中专数学。

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