[摘      要]  随着社会的发展，电工电子技术的应用范围越来越广泛，因此中职院校提高电工电子技术基础课程的教学水平是非常有必要的。电工电子技术具有较强的实用性，所以应该将以理论教学为主的传统教学模式转化为以实践教学为主的教学模式，开展理实一体化。此外，当前信息化技术也不断进步，利用信息化教学可以突破传统教学模式的限制、促进学生的全面发展，，提升学生的专业素质。对中职电工电子技术基础课程理实一体化+信息化教学进行简要的分析和探讨。
　　[关  键  词]  中职;电工电子技术;理实一体化;信息化教学
　　[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）02-0048-02
　　 随着社会科技的进步与发展，人们对电工电子技术提出了更高的要求。在中职院校中有很多专业都需要学习电工电子技术基础课程，比如通信电子专业、电气工程专业、电力系统及其自动化专业等，因此电工电子技术基础课程是一门至关重要的课程。电工电子技术基础课程的实践性比较强，有很多知识点都是要通过实践才能够被学生掌握，因此教师应该摒弃传统的理论教学，开展理实一体化教学。教师也应该认识到信息化技术的作用，将信息化教学应用到电工电子技术基础课程的教学中，提升教学效率和质量。
　　 一、理实一体化与信息化教学的概念
　　 （一）理实一体化教学的概念
　　 理实一体化教学指的就是将理论教学与实践教学相结合，这种教学方式能够有效解决之前理论与实践相脱节的问题，教学环节也更加集中，比较适用于一些实践性比较强的课程[1]。理实一体化教学要求教师能够充分发挥主导作用，依据教学大纲设立教学目标以及教学任务，让教师和学生都能够一边学习理论知识一边开展实践。在理实一体化的教学过程中理论和实践教学是相互穿插、交替進行的，不是传统的讲完理论知识再单独进行实践教学，这样能够让学生更好地将理论知识转化为实际操作能力，也能够让学生在实践过程中加深对理论知识的理解和认识，有利于充分激发学生的学习兴趣。
　　 （二）信息化教学的概念
　　 信息化教学指的是将信息技术手段应用在教学过程中，使教学环节变得数字化、信息化，这种教学方式能够有效提高教学效率和教学质量。信息化教学的理论指导是现代教育思想，技术支持是现代信息技术，研究的主体对象是教学。信息化教学是建构主义理论的延伸和发展，主要是以学生为中心，让学生在教师创设的特定情境或者会话环境中充分发挥主体作用和主观能动性，因此信息化教学有利于提高学生的积极性和主动性，从而提高课堂教学的质量[2]。
　　 二、开展理实一体化与信息化教学的必要性
　　 （一）有利于提高学生的课堂积极性
　　 当前中职院校的大部分教师在教学的过程中仍然沿袭着传统的教学模式，也就是我们所说的“填鸭式”教学。在这种传统的教学模式当中，教师是教学的主体和中心，总是在课堂上不停地讲，所以学生的积极性和参与性也不高，最终导致教学效率和质量都不高。但是中职院校的教学宗旨是培养学生的技能与实际操作能力，所以如果一直按照课本讲解理论知识的话就会忽略学生实际操作能力的培养。而电工电子技术的实践性又非常强，因此教师应该转变教学理念，改变教学模式，开展理实一体化教学与信息化教学，不仅能够提高学生的积极性，也能够提升学生的实践操作能力，培养国家需要的应用型人才。
　　 （二）有利于丰富教学手段
　　 二十一世纪已经进入了信息化时代，计算机越来越普及，信息化技术水平也得到了大幅度提高，开展理实一体化与信息化教学能够丰富教学手段和教学形式，让学生通过更生动有趣的方式学习知识。将理实一体化教学与信息化教学结合在一起能够有效改善课堂效果，使教学质量得到大幅度提高。此外，开展信息化教学，利用多媒体、网络等技术开展教学都是学生十分喜爱的教学形式，可以激发学生的学习兴趣，让学生更愿意参与到课堂教学当中，提高教学的效率。
　　 （三）有利于激发学生的学习兴趣
　　 无论是理实一体化教学还是信息化教学都能够激发学生的学习兴趣，将理实一体化教学与信息化教学结合在一起可以使学生更喜爱电工电子技术基础课程。根据相关调查，我们发现有63%的学生表示理实一体化与信息化教学能够激发自己的学习兴趣，提高自己的学习效率，还有28%的学生认为开展理实一体化+信息化教学，可以在一定程度上帮助自身学习。
　　 三、中职电工电子技术基础课程理实一体化+信息化教学的应用策略
　　 （一）理实一体化的应用策略
　　 1.制定理实一体化的教学标准、整合教学内容
　　 理实一体化是将理论教学与实践教学紧密联系在一起，因此想要实现理实一体化教学首先就要制定理实一体化的教学标准，整合教学内容，编写相应教材。中职院校应该明确自己的教学宗旨是为了培养实用型人才，所以要转变自己的教学观念，建立以实践性教学为主线、以培养学生职业能力为目标的一种教学体系[3]。中职院校的教师应该认识到电工电子技术基础课程的实践性，并根据教学大纲的要求编写理实一体化教材，这样才能够为开展理实一体化教学奠定基础。
　　 2.统一理论课与实践课的授课地点
　　 在传统的教学模式当中，如果涉及实践性质的课程就会在教室当中进行理论知识的讲解，然后下节课再让学生去实验室或者是操作室开展实验操作，这样就会造成理论与实践相脱离，不利于加深学生的印象。但是理实一体化教学的要求是将理论与实践相互穿插，也就是说二者是交替出现的，所以这就要求教师将理论课与实践课的授课地点统一在一起，在同一间教室当中同时进行理论与实践教学。这样能够使理论与实践紧密结合，让学生在学习理论知识的时候也能进行实践练习，更好地将理论知识转化为实践操作能力。

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