摘 要：随着课程改革的推进，培养核心素养已经成为学科教学的重要任务，是教师展开学科教学的指引和目标。在语文教学中提升学生的核心素养是发展学生语文能力的需要，更是提高语文文化内涵的需要。为提升语文教学中语文素养培养的效率，语文老师应该注重学生能力的培养和兴趣的提高，立足每一位学生的发展实际开展教学，从而促进学生核心素养的提升。
　　 关键词：核心素养;初中语文;教学研究
　　 语文是初中教学的重要科目之一，也是其他学科的基础，亦是学生未来发展的基础。新课标明确指出，语文核心素养主要包括“语言建构和运用”“思维发展和提升”“审美鉴赏和创造”“文化理解和传承”四个方面。在教学过程中，我们不仅要提高学生的语文知识能力，更要促进学生领略语文文化内涵和魅力，促进学生提高自身品格，从而适应不断快速发展的社会要求。语文老师要以语文知识为基础，促进学生知识点积累，扩展课外知识，陶冶学生情操，扩展知识面。本文就初中语文教学中培养核心素养展开论述。
　　 一、传授学习方法，提高课堂效率
　　 “授人以鱼，不如授人以渔。”语文教学的展开，关键在于学习方法的传授。处于初中阶段的学生，他们认知能力有所提高，但是老师学习方法的传授更能提高他们的学习效率，从而指导学生更好地学习。传授学习方法能促进学生根据自身情况和学习习惯，创新学习方法，促使学生形成更好的学习习惯，促进语文教学的顺利进行，提高语文综合能力。老师在积极地引导学生学习语文时，将阅读材料中自己喜欢的或有哲理的好词、好句、段落摘抄下来进行积累并在课余时间进行背诵，从而使得这些好词、好句得以积累，为提高语文综合能力奠定基础，同时在这些好词好句的积累中，能够丰富学生的大脑词汇，促进学生的语言运用。教师将日常积累的语文知识、语言表达技巧运用在日常的语文口语交际和写作中，促进学生语言建构和运用能力的培养。
　　 二、创设教学情境，激活语文思维
　　 在现代化教学中，情境教学法已经成为语文教学中不可缺少的方法。教学情境的创设，能够增添更多的语文问题和语文故事，不仅使得学生具有更强的学习目的性，，还能扩展学生的知识层面。在语文问题情境中，促进学生在问题的思考中解决语文问题，不但使得问题得以解决，还培养了学生的语文思维;在语文故事情境中，不仅能够增添课堂的趣味性，还能使得学生在倾听故事中感悟故事背后的哲理和文化。
　　 在《一滴水经过丽江》的学习中，老师创设这样的教学情境：同学们你们去过丽江吗？同学们回答：去过。有的学生回答没有去过。这时老师请去过丽江的学生作答：你们觉得丽江的景色美丽吗？给你留下的深刻印象是什么？在学生回答之后使用多媒体播放丽江的美丽图片并一一简介，从而在这样的情境创设中吸引学生融入课堂中，在欣赏中思考，在思考中欣赏，从而促进学生语文思维的发展。
　　 三、增加情感培养，增强文化渗透
　　 语文课堂承担着传承传统文化的重任，语文知识有着深层次的文化内涵，只有在日常语文教学中，联系教学内容增添情感教育，才能提升学生的文化涵养、体验文化魅力，提升语文情感和对中华传统文化的认同，增强核心素养，从而使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，为学生将来立足社会打下坚实基础。
　　 在《皇帝的新装》中引领学生认识到此童话故事背后的哲理内涵：诚实做人，谦虚做事，这是一个人立足社会最基本的要求。在《我为什么而活着》的学习中，促使学生认识到自身存在的人生价值和意义，从而努力奋斗，实现人生价值。在《壶口瀑布》的学习中，促使学生了解我国的大好河山，壮丽美妙，从而培养学生的爱国主义精神。在古诗文的学习中，促进学生了解我们中华民族的古诗文化和语言表达的魅力，从而培养文化认同。
　　 四、丰富教学形式，培养学习兴趣
　　 兴趣是最好的老师，要培养学生的语文核心素养，顺利地展开语文教学，必须提高学生的语文学习兴趣，让学生以快乐的心态投入到语文教学中，全面提高学生的语文能力。调查表明，学生欢迎度最高的教学是风趣、幽默、好玩、生动。笔者认为，语文教学的最高境界是好玩。老师要转变思想，以学生为本，面向每一位学生展開教学，在语文教学中提高课堂的互动性、活跃性，用诙谐幽默的语言调动课堂气氛，把语文课上得好玩再好玩一些，从而使得学生参与到教学中来，提高教学的有效性和质量，也能在学生的自觉融入中让其接受语文知识、培养表达能力、提升思维、感受文化，有助于核心素养的培养。
　　 总而言之，按照新课标的语文核心素养标准，在培养语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养等方面下功夫，通过传授学习方法、创设教学情境、增加情感培养、丰富教学形式等途径培养学生的语文思维，提高学生的综合能力，培养学生的语文核心素养。培养语文核心素养是一项伟大的工程，需要语文老师在日常语文教学中不断探索和研究，积累教学经验，采取多种教学措施，充分利用现代化教学资源，促进学生广泛学习，培养语文情感和兴趣。语文课本上说，生活的外延有多广阔，语文的外延就有多辽阔。语文教师的语文意识和素养以及眼界，影响着学生的思想、素养、视野，我们每一个语文人应该仰望星空，脚踏实地，想方设法，积极进取，把语文课上好，上出趣味，上出境界，为培养学生的语文核心素养竭尽全力，以无愧于新时代的语文教育。
　　 参考文献：
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　　 [4]黄晓玲.如何在语文课堂教学中培养学生的语文学科核心素养：以郑桂华执教的《安塞腰鼓》一课为例[J].西部素质教育，2018（6）.

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