摘 要：教育行业跟着时代不断在改革，教育行业结合信息技术应用到课堂教学中，让学生掌握基础的文化知识之外，以学生为本，根据学生的思维发展因材施教。物理从初中阶段开始接触，是为了探究物质运动规律和基本结构的学科，对学生思维逻辑发展有着重要的开发作用，利用信息技术的优势融合生本理念，可以从根本上提高物理课堂效率。
　　 关键词：初中物理;生本课堂;信息技术优势
　　 物理作为比较抽象化的研究物质运动的学科，需要学生思维活跃才能有效掌握物理学的规律。初中物理是培育学生思维逻辑发展的重要阶段，在科技飞速发展的社会，信息技术以其强大的功能走进校园辅助教学，发挥着积极的作用。传统教育模式的被动式灌输教育逐渐被生本理念代替，注重学生思维发展，以学为主体，让学生能够主动学习探究物理蕴含的广袤知识，再加以信息技术的优势，结合大数据环境下的教学优化方案，利用多媒体将物理理论知识和实验操作相结合，让学生通过多媒体更直观地观察物理规律，帮助学生智力开发延伸，拓宽视野，高效地参与物理课堂学习。
　　 一、信息技术教学的优势
　　 随着科技革命的推动，信息技术逐渐走向全面化，社会生活都被信息技术所覆盖，成为人们日常生活必不可少的高科技产品。在教育行业，虽然对传统应试教育有所改革，但还是注重分数，还未完全实现生本理念教学。信息技术应用在物理课堂上，能够根据学生思维发展，将物理的抽象化规律转换成具象化，详细分析研究物理学，让学生能够充分理解物理知识，认识世界运动发展的普遍规律。物理作为理论与实践相结合的学科，很多学校不具备物理实验所需的专业器材，信息技术可以模拟实验过程，让实验变得生动有趣，锻炼学生自主探索的能力，培养思维逻辑。生本教育模式结合信息技术优势，能够充分发挥学生的主动性，让学生打开学习思路，找到适合自己的方式学习吸收知识。
　　 二、利用信息优势突出生本教学的措施
　　 1.注重理论与实验相结合，引起学生兴趣
　　 物理课程是伴随着各种实验开展的，传统教育模式下，老师只是单纯给学生讲解书本理论知识，因为教育资金投入问题，专业物理实验室并未完全普及，老师在物理实验的过程中都是尽量简化，学生面对生涩难以理解的理论知识，很难深入探究物理学规律。在生本课堂中，要充分利用现代教学资源，将多媒体技术加以应用，将物理实验过程完整地展现给学生，让学生能够全面观察物理规律，活跃课堂氛围。高科技的信息技术在社会发展中逐渐成为时代主体，学生作为未来的接班人，在基础教育中能够融入最新科技技术加以辅助教学，将复杂繁琐的物理知识变得有趣味性，展示更多未知领域的新奇事物，引起学生的学习兴趣，遇到不理解的地方会及时咨询老师，寻求引导解惑。
　　 2.结合经典物理题型，扩展学生解题思路
　　 物理学的研究探索不只是当前课本的学习，在中考的时候，考试题目的涵盖率可能会延伸到更深层次的知识点。所以在物理学习过程中，充分利用信息技术优化生本课堂教学，能够在数据大集合的环境下，综合理念的经典例题，让学生從中得到更多样化的解题思路，思维得到灵活开发。生本课堂除了要注重以学生为主体开展教学外，对学生的思维智力开发拓展也是起着深远影响作用的，信息技术的综合性可以集中锻炼学生的思维转换能力，让学生不局限于当前的教育模式和解题思路，在解题时能够结合经典例题分析，创新更多解题方法，高效地掌握物理知识。
　　 3.课堂教学以学生为主体
　　 在新课程改革的背景下，，信息技术融入课堂教学，就是将老师作为课堂主导者的传统理念进行深入改革，让老师能够利用新时代的科技开展因材施教，针对学生思维理解模式进行无障碍教学。当代学生对多媒体的应用可能比老师还要熟悉，在不同的时代理念中，老师教学方式与学生始终存在代沟，而多媒体教学就是连接师生之间的桥梁。老师的教学方式跟着时代进步，遵循学生思维发展，运用高科技带来的便捷性，让学生对教学模式能够充分适应，让自主思维逻辑得到发展，课堂教学自然能够得到质的飞跃，让基础知识得到优化。
　　 信息技术加入课堂教学，能够在新时代的教育模式中优化整合学生的主体地位，让学生充分发挥思维逻辑主动性，掌握物理学习的基本规律。老师在初中物理教学过程中，不能再以被动灌输式为主，扼杀学生学习的积极性，要主动对学生思维进行开发引导，带领学生正确高效地运用信息技术来拓展物理层面，深入探究物理学规律和奥妙，培育出更优秀的接班人。
　　 参考文献：
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　　 [2]王冬兰.教育信息技术与初中物理教学整合[J].考试周刊，2012（89）：20-25.
　　 [3]李烁.中小学信息技术与课程整合的教学模式[J].河北师范大学学报，2013（5）：75-76.

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