摘 要：随着新课程改革的不断深化，对小学英语教学提出了更高的要求。无论是学生英语知识与技能的提升、英语口语交际能力，还是英语理解能力的提升，落实到实际的英语教学中，都是要提升英语教学课堂的有效性。小学英语教学的有效性受很多因素影响。对影响教学有效性的几种因素进行分析，然后提出具体的策略，并列举了课堂教学实例，希望能够给小学英语教师一些有益启发。
　　 关键词：小学英语;教学有效性;学习兴趣
　　 小学英语教学的课堂效果与很多因素有关，其中包括英语教师的教学水平、教学关系、学生与老师的配合、小学生对英语学习的兴趣。基于此，本文将从以下几个方面对如何提升小学英语教学的有效性这一课题展开分析。
　　 一、提升小学生英语学习兴趣
　　 提升小学生英语学习兴趣的关键是让学生能够体会到英语学习的乐趣。以往英语教学中存在的被动式教学，教师一味地想将更多的英语知识与技能授予给学生，却忽视了学生的课堂体验，这对于培养学生的英语学习兴趣是有着反作用的。英语教育本应遵循学生的身心发展规律，以学生为主体，而被动学习对小学生来说是一种负担，学生体会不到英语学习的快乐，自然不会主动地去进行英语学习活动，因此，课堂教学时英语教师也会感到比较吃力。针对这种问题，小学英语教师应将激发学生的英语学习兴趣设定为课堂教学的重要目标，这对于提升教学的有效性会有意想不到的效果。
　　 二、丰富英语课堂的教学互动，给学生良好的英语课堂体验
　　 有趣的英语教学情境的创设、将游戏活动融入课堂英语教学中、能激发学生学习欲望的课堂导入等，都是能够有效提升小学生课堂注意力的有效方法，对于培养学生在英语学习方面的兴趣有着较好的效果，，小学英语教师要在英语课堂上合理利用。
　　 例如，对于小学四年级的学生， My classroom 这一课时的教学目标是让学生能够利用所学句型对自己的朋友进行描述，对人称代词he，she以及物主代词 his，her能够学会正确运用。在学生基本对以上代词有一定的了解前提上，英语教师可以开展一个“猜猜看”的小游戏，让学生进行猜测，帮助学生更好地理解知识以及巩固新学知识。教师可以先做示范，描述班里比较有特征的学生让全体学生猜猜看。小学英语教师首先引导：I have a good friend. He / She is ... He /She has a black bag ....Who is he/she？以游戏的形式，增强与学生之间的互动，学生都有着较好的兴致，跃跃欲试想要参与进来，也让别人猜一猜，课堂氛围也得以活跃起来。这节课结束后，有一部分学生还在课下自行进行这个游戏，由此可见，良好的课堂体验对于英语课堂效果的提升有着多么重要的作用。
　　 又如，具体情境的创设对学生更好地理解具体词、语句的用法有着较好的效果。英语与中文产生的大环境是不同的，有些用法对于小学生来说是难以理解的。例如，我们平时问好可能会问“你吃了吗？”对于英语国家就只是在探讨“吃饭”这个问题。因而，小学英语教师可以在教学环节中创设相关的语言运用场景，让小学生对英语课程有着更好的理解，也对西方人的生活以及西方文化能有更为直观的理解。
　　 除了上文举例之外，很多教学活动对学生的英语学习兴趣提升的效果较好，小学英语教师应将其引入课堂中，以增强课堂活力。
　　 三、小学英语教师教学能力的有效提升
　　 能够激发学生英语学习兴趣的教学方式有很多，但具体实效还是看英语教师的运用。教学水准不同的教师针对同一课堂内容，运用同一教学方法，教学效果也有高低之分。要想有效提升课堂教学效率，小学英语教师就要不断提升自身的教学能力，对不同教学方法要做到熟练运用，还要向同科优秀教师多学习，弥补自身的不足之处。除了职业素养的提升，还要提升自身的知识素养。小学英语课堂不仅涉及英语知识，对其他学科知识内容也有所渗透。因此，小学英语教师还要扩展自身的知识面，丰富阅历。
　　 四、良好教學关系的构建
　　 良好的师生关系是小学英语有效教学的条件之一，也是小学教师营造良好课堂氛围的重要前提。小学教师在英语教学活动中处于主导地位，要对学生进行有效指导，首先学生要能够“听进去”英语教师的话，因此，学生对英语教师产生好感十分重要。小学英语教师一定要能够平等公平地对待每一个学生，对学生多进行鼓励，尽量少批评，要以引导教育为主。当今时代小学生与以往有很大不同，只是做学生的老师，是远远不够的，教师还要学会成为学生的朋友，掌握学生的思想动态、贴近学生，才能与学生构建良好的教学关系。
　　 五、结束语
　　 小学英语是学生学习英语的关键时期，对学生良好英语习惯的培养、英语思维的形成都有至关重要的作用，提高教学有效性这一课题十分重要。本文从学生的兴趣培养、构建教学关系、教师职业技能的提升以及课堂教学的具体环节对提升小学英语教学的有效性进行了较为深入的探讨。小学英语教学有效性的提升，不止包括以上几个方面，还需要其他相关学者予以丰富。
　　 参考文献：
　　 [1]杨秀云，杨廷华.新课改背景下提高小学英语教学有效性策略探讨[J].中国校外教育，2019（31）：84.
　　 [2]朱兆丽.刍议新课标下小学英语语音教学方法的有效性[J].中国校外教育，2019（22）：85.

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