摘 要：知识的学习其实是在了解概念的基础上，不断深化的过程。概念教学作为知识学习的基础，对于学生知识的理解及问题思考具有重要作用。初中化学教学是学生认识化学的启蒙阶段，将概念教学应用到初中化学教学中来，可提高课堂效率，加大学生对重难点知识的掌握力度，提升学生的化学素养。
　　 关键词：初中化学;概念教学;策略
　　 概念教学在初中化学教学中的应用，不仅降低了化学课程的难度，培养了学生正确的化学意识，了解化学在生活中的作用，同时还增强了学生抽象及逻辑思维能力，促进了学生的全面发展。
　　 一、初中化学概念教学的基本要求
　　 要想在初中化学教学中落实概念教学，则对教师有着较为严格的要求。化学教师需要对教材中涉及的化学基本概念进行详细深入的挖掘和剖析，了解概念的内容、构成体系以及与其相关的各项内容。同时对概念引出的外延内容予以总结归纳，实现知识的拓展，如此才能在教学过程中确保学生能深入理解所学知识，增强对化学的掌握能力。
　　 二、初中化学概念教学及学习中存在的困难
　　 1.概念内容本体带来的困难
　　 初中化学中涉及的概念内容较多，且这些概念间或多或少都存在着一些联系，再加上内容的抽象性，使学生在学习过程中存在较大困难。具体来说，，一是由于宏观和微观知识上的穿插为学生理解带来了一定难度，学生很容易将概念搅混。二是理论性和抽象性概念较多，初中生很难透过现象了解概念的本质，进而出现机械学习现象。
　　 2.认知能力薄弱带来的困难
　　 对于初中生来说，思维和探究能力正处于初期发展阶段，其在化学概念的学习上经常存在力不从心的情况。另外，学生很容易将日常概念与科学概念混淆，如混合物和纯净物的概念，导致学生在概念理解和记忆上存在冲突，影响学习效果。
　　 3.教学不合理带来的困难
　　 这主要是由于教师在教学中使用不合理的教学模式，学生在知识理解和记忆上存在错误。一些教师为完成教学目标，会要求学生机械性地记忆一些化學概念和用法;还有一些教师因对学生学习能力了解和掌握得不充分，教学定位存在偏差，在选用教学方法时，针对性不强，学生在化学学习上存在等级差异，部分学生降低了对化学的学习兴趣，教学水平得不到提升。
　　 三、初中化学概念教学的策略
　　 在初中化学教学中，为了更好地提高教学质量，要求教师做好针对性教学，制定科学的教学策略。
　　 1.剖析事物本质，转化认知角度
　　 在化学教学中，教师可将概念中的关键字挑出，带领学生进行深入研究，让学生从关键字或词中深入了解概念的本质特征，之后再借助实验演示的方式加深学生对概念的理解和记忆，提高感性认知能力。如在酸和碱的教学中，为让学生对其概念有深刻认知，教师可让学生通过手动实验的方式了解酸和碱在同一环境下的变化特征，并针对这一特征开展讨论，提高认知层次。
　　 2.逐层剖析，了解概念要点
　　 为帮助学生更好地了解化学概念，教师可在教学过程中，通过多思维方式引导学生分析和概括，掌握概念要点，实现抽象知识向具象知识的转化。以溶解度概念教学为例，教师可利用以下化学关系帮助学生掌握溶解度概念：即溶解度与溶质的性质有关、与温度有关、与溶液的性质有关。并通过提问教学模式，增强课堂互动，教师在讲解知识的同时，可对学生存在的疑问予以解答，确保学生深入理解知识要点。
　　 3.通过图像对比掌握概念关系
　　 化学概念虽然是较为抽象的内容，但相互间还是存在着内在联系，为让学生更好地了解化学概念内容，教师可要求学生通过对比的方式找出概念中存在的内在联系，并利用图像将较为抽象的概念直观展现在学生眼前，帮助学生更好地进行不同概念的理解和分析，找出其中存在的内在关系，完成知识点的综合与归纳，提高学生的化学学习质量。另外，利用图像显示可将一些容易混淆的概念予以区分，了解概念间存在的差别。
　　 4.掌握概念要点，解决难点问题
　　 在化学概念学习中，学生需要利用原本概念系统对新概念实行分析和理解，并构建较为完善的结构图，实现新旧概念的有效串联，这种方式能够对原本概念予以复习和巩固，加深学生对新概念的理解，并在此基础上解决学习中存在的难点问题，提高化学学习效率。另外，在新概念学习过程中，教师还应鼓励学生对概念内容进行深入分析和研究，大胆假设、小心求证，做好知识的总结和巩固，加深对概念的认知。
　　 比如，在掌握分子和原子的相关概念时，重点内容是学会利用微粒的观点来解释生活中的常见现象。在教学过程中，教师可通过实验的方式让学生观察单一或混合元素存在的化学变化，对分子与原子及两者间的关系有一定的了解，再利用生活实例来加深学生的理解与记忆，强化课堂教学效果。
　　 四、结束语
　　 初中化学概念教学对教师及学生都存在一定的难度，但概念教学模式的落实能够有效提升初中化学教学水平，帮助学生更好地区分不同概念内容，以此达到深入理解和记忆的目的，改善学生的化学学习效率，降低学习难度，增强化学应用能力。
　　 参考文献：
　　 张燕.基于元认知策略的初中化学概念课教学研究[J].中学化学教学参考，2017（22）：11.

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