摘 要：翻转课堂作为目前一种较为新颖的教学方式已进入课堂教学之中。在初中信息技术教学中翻转课堂的有效运用，能够很大程度上帮助学生开阔视野，让学生创新学习理念，从而提升初中信息技术教学效率。探讨翻转课堂在初中信息技术课程教学中的运用。
　　 关键词：翻转课堂;初中信息技术;要素;注意事项
　　 翻转课堂作为目前较为新颖的教学方式，打破传统教学模式，将传统的“先教后学”教学模式，转变成“先学后教”教学模式，这种教学方法能够很好地调动学生的学习积极性，让学生能够进行自主學习，打破传统思维理念，让学生形成独立思考的能力。基于当前“三教”改革的背景下，深入研讨翻转课堂在初中信息技术课程教学中的运用具有十分重要的现实意义。
　　 一、基于翻转课堂下初中信息技术教学要素分析
　　 （一）教学目标的设定
　　 初中信息技术教学的第一步就是要明确教学目标，初中教师在信息技术教学过程中必须要制定相应的教学目标，这有利于课堂教学的开展，还能确认教学方法，保证教学内容不偏离主体，而且在制订教学目标时，还需要将翻转课堂教学准确地应用于其中，充分体现翻转课堂教学的意义，主要是为了突出学生的课堂主体地位。例如，在《从网上搜索文字资料》课本学习时，教师就将教学目标制订为让学生进行自主研究，通过网上的寻找，来深化学生对信息技术的理解，这样通过学习自主进行研究，能够激发学生的学习欲望，让学生进行主动学习，更好地体现翻转课堂的意义[1]。
　　 （二）课堂结构的组织
　　 信息技术相对比于其他科目来说，更加具有灵活性，所以教师在进行教学时就不能使用传统教学模式，需要进行创新，引导学生主动完成学习，提高学生的思维能力，以此来保证课堂教学效率。例如，在《网上购物》课本学习时，教师可以模拟两种情况，分别是室内教学和室外教学，室内教学将通过视频、多媒体等为学生进行演练，室外就让学生真实进行购物，教师还需要在这一过程中使用一些短视频对学生进行正确的引导，让学生能够在实践过程中有属于自己的感悟。
　　 （三）课堂活动的开展
　　 初中信息技术教学需要保证课堂的灵活性，还要注意融入翻转课堂的教学理念，让学生学会自主学习，以此来充分发挥翻转课堂的教学优势。例如，在《加工图片素材》课本学习时，学生就可以通过教师根据课本内容制作的视频进行学习，然后教师在课堂上让学生进行分组，分别根据课本内容制作相关的作品，在制作过程中，教师还需要正确地引导学生，帮助学生解决出现的问题，协助学生完成作品。在作品制作完成后，教师将不同小组的作品进行互换，让各小组能够了解自己小组作品中出现的问题，以及其他小组作品的优点，激发学生的学习斗志，更为信息技术课堂创造良好的学习环境[2]。
　　 （四）课堂效果的评价
　　 课堂评价是课堂教学不可分割的一部分，在信息技术教学中更加重要，能够帮助学生了解这节课存在的问题。在信息技术教学课堂上，教师需要将翻转课堂充分融入信息技术教学课堂评价中，以此来完善课堂评价体系。例如，在《添加网页的动态效果》课本学习时，教师在完成这节课教学后，让学生进行组内研究，分析自己存在的问题，然后教师在这一过程中组织学生进行小组讨论，说明这节课需要学习的关键点，这样能够激发学生之间的竞争，同时，教师要在学生讨论完成后进行适当的总结，对于出现问题的学生给予一定的纠正和鼓励，让学生明白自身问题出现的原因，做好整节课的收尾工作。
　　 二、翻转课堂在初中信息技术教学中运用注意事项
　　 （一）确保师生角色
　　 翻转课堂是以学生为核心，以调动学生学习兴趣为目的，以此来提高学生的学习积极性。所以，教师在信息技术教学中使用翻转课堂时需要以学生为主体，保证学生对知识的运用和掌握。翻转课堂是将学生和教师的位置进行调换，教师需要在学生学习后传授知识，在学生学习时引导学生，让学生在观看视频时，能够保证学习质量，帮助学生进行有效学习。
　　 （二）制作优质视频
　　 视频的质量关乎能否激发学生的学习兴趣，是能够解决学生学习问题的重要方式。教师在制作视频时，需要以课本内容为基础进行制作，还需要根据学生的具体学习情况，让视频内容完整地呈现在学生面前。教师还需要掌握视频拍摄技巧，使用正确的软件对视频进行编辑，增加视频含金量，保证视频生动有趣，这样才能体现视频的价值，让学生获得好的学习效果。
　　 （三）严格课前学习
　　 翻转课堂教学不能够只作为课前视频供学生观看，更需要让翻转课堂成为学生预习方法，教师还需要让学生在课前预习时提升自身逻辑思维，不仅需要在视频中给予学生一些学习思路，，而且需要根据视频内容进行拓展练习，引导学生进行知识内容讨论，帮助学生发现其中的问题，达到翻转课堂教学目的。
　　 （四）不忽视课后总结
　　 教师在将翻转课堂运用于信息技术教学时，需要深入了解学生的学习情况，然后根据学习情况提出一些有助于学生进步的问题，还需要向学生展示其他学生的进步，让学生看到自己本节课的努力，引导学生向更深层次知识学习，搭建相应的学习平台，让学生能够在其中进行自主学习。
　　 总之，信息技术的发展，给教学改革带来了机遇，初中信息技术教学必须创新教学方式。广大教师要精准把握翻转课堂精髓，提升信息技术课堂教学质量，为学生未来的发展打下良好基础。
　　 参考文献：
　　 [1]魏松.翻转课堂在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（18）：34.
　　 [2]张瑞莲.翻转课堂在小学信息技术教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（10）：141.
　　 作者简介：黄永辉，男，江苏省启东市，汉族，本科，计算机，中学一级教师，从事初中信息技术教学与研究工作。

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