摘 要：新课程体制的不断深入和不断改革，对小学阶段语文作文教学提出了更高、更精细的要求，眼下小学语文作文教学困难之处在于培养学生的观察能力，并能根据所观察的事物展开想象，再根据自己的语言文字积累写出能体现个人情感和态度的习作。通过学生身边的人、事、物，提出一些相关的方法，提供一些基本的经验，希望能对各位同仁的作文教学提供一些帮助。
　　 关键词：生活化教学;小学语文作文教学;运用对策
　　 文学既来源于生活又高于生活，而且赋予生活意义。小学教育阶段是培育学生文学爱好的初始时期，也是培养学生写作兴趣的关键阶段，对学生写作能力的培养具有十分重要的意义。传统的教学理念存在一定的局限性，而且和生活实际相脱离，使学生的写作缺乏真实色彩，具有十分严重的形式化问题，作文内容比较空洞乏味，无法有效地提高学生的写作兴趣，对小学语文作文教学的开展也造成了一定的影响。对此，需要相关教育工作者创新教学方法，通过应用生活化教学来更好地培养学生的学习兴趣，调动起学生的主动性和参与性，从而使其全身心地参与到生活化的学习过程当中[1]。
　　 一、生活化教学的概念和重要性
　　 生活化教学是指将作文教学活动和实际生活情景有效地、积极地结合，并将学生在生活中遇到的人、事、物融入课堂教学实践活动当中，从而更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。教师在课堂教学中应正确引导学生观察事物的能力，使学生能够充分、有效观察生活，学会捕捉生活细节，并运用自身的知识理论和语言表达技巧将所见所闻进行有效的记录，从而积累自身的写作素材。教师在开展生活化教学时，应将教学技巧与生活元素进行有效的融合，不仅能够激发学生的写作兴趣，而且能培养学生良好的写作习惯，为以后的写作能力提升打下坚实的基础[2]。
　　 二、生活化教学在小学语文作文教学中的运用对策
　　 （一）激发体验生活兴趣
　　 小学生由于缺乏生活经验，而且对新奇事物具有强烈的好奇心。因此教师在开展作文教学时，应对学生的想象力和好奇心进行充分保护，从而进一步培养学生的探索欲望，使学生能够从自身的生活实际当中学习知识，并运用课堂学习活动中所掌握的习作技巧，将生活中的所见所闻进行有效的记录。在具体的教学过程中，教师可以通过口语交流的方式，引导学生就生活中的所见所闻进行交流。而且这一过程是使学生融入生活，并将生活化的内容进行口语表达的一个过程，也是引导学生对实际生活进行探索的重要途径。教师通过引导学生体验生活，从而培养学生的写作兴趣，再通过对事物的观察提升学生对事物的兴趣度，培养学生的写作意识，从而促进学生写作能力的提升[3]。
　　 （二）学会从家庭生活中积累习作素材
　　 小学生的主要生活环境包括学校和家庭，而父母是学生的第一任老师。在学生的生活中存在着大量的写作素材，因此家长应对身边的环境进行观察和利用，并引导学生在生活当中积累素材，为提高学生的写作能力奠定基础。小学生家庭生活中的素材是其开展语文写作的主要内容，教师应该针对学生的不同家庭情景来合理地设计写作教学。
　　 例如，教师可以开展《我的爸爸妈妈》实践学习活动，，引导学生观察生活中自己的父母都在做什么，有哪些习惯，以及如何照顾自己等，再让学生说出自己的感受。通过学生对父母的观察和描写，可以更好地激发学生的内心情感，使学生的文章内容变得更加生动真实，而且具有感染力。
　　 （三）积极参与社会体验丰富情感
　　 教师在教学过程中应鼓励学生多参加学校的活动和相关的社会活动，从而开阔学生的视野，提高学生的社会实践能力，丰富学生的生活体验，加强学生对现实生活的感知，增加学生的情感储备。
　　 如教师带领学生参加学校、博物馆、文化馆等组织的相关活动，使学生可以增长见识，积累写作素材，并在具体的活动中加强与教师和同学之间的互动，丰富自身的情感。通过参与社会体验活动，学生不仅能够了解我国的文化历史和名胜古迹，而且还能更好地在与他人互动交流中抒发自身的情感。
　　 （四）课堂教学的生活化应用
　　 学生可以在家庭、生活、学校和社会实践活动当中，不断积累写作素材，丰富自身的情感，还可以在课堂教学中，将所积累的相关素材内容融入具体的写作学习当中。课堂教学主要根据教材中对写作练习的一些基本要求，设想出一些基本的生活化情景，从而引导学生开展基础的写作。
　　 例如，以语文教材中描写人物和景物的课文作为范本，引导学生运用自己的语言来进行有效的表达，该方式灵活地运用了生活化教学理念，可以使学生更好地理解文章的内容，提高写作水平。
　　 总而言之，在小学时期，教师开展作文教学主要是为了培养学生的基本写作思维，激发学生的写作兴趣，提高学生的作文能力和水平，为学生的文学素养打下坚实的基础。而想要提高作文教学的有效性，教师则应在具体的教学活动当中运用生活化教学，引导学生对生活进行观察，并让学生通过学校和社会实践活动积累写作素材，再通过写作来掌握具体的技巧，從而进一步提高写作能力和对知识的应用能力，培养良好的文学素养，打好文学功底。
　　 参考文献：
　　 [1]赵五一.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：627-629.
　　 [2]许海燕.浅谈生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（52）：61，64.
　　 [3]吴雪玉.浅议生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（51）：94.

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