摘 要：随着我国信息技术的不断发展，多媒体技术广泛应用于课堂教学中，在语文教学中有效应用现代化教学媒体，有助于激发学生的学习热情，启发学生思维，进一步培养学生的想象能力。由于学生是学习的主人，所以教师必须有效借助信息技术创建高效课堂，引导学生积极踊跃地思考与探索，以取得良好的师生课堂互动教育教学效果。
　　 关键词：新课程标准;小学语文;信息技术;高效课堂
　　 现代信息技术可以将抽象的知识变得形象具体，也能为学生创设栩栩如生的学习环境，使学生在短时间内高效学习。由于信息技术能够以图文并茂的形式，生动形象地表达语文内容，调动学生的学习积极性，所以教师必须要有效借助信息技术为学生播放相关视频或者幻灯片，使学生接受情感教育，切实提高自身的语文学习素养。
　　 一、小学语文与信息技术在构建高效课堂方面的关系
　　 在小学语文教学过程中，通过应用信息技术教学设备能够取得良好的效果。教师引导学生学习关于一座桥的文章内容时，便可以播放桥的图片，引导学生生动形象地感受作者想要表达的思想情感，学生仿佛身临其境，从而深入地理解文学作品的魅力，这样有助于提高课堂教学效率与质量。信息技术是当前教育教学改革中的着力点，有助于构建高效课堂。相关科学研究表明，刺激学生的感官能提高学生获取信息的效率与质量。通过应用信息技术培养学生的信息意识，提高学生收集、处理以及整合信息的能力，有助于提高学生的学习综合能力。
　　 二、借助语文信息技术创建高效课堂的具体方法
　　 （一）应用信息化教学技术激发学生学习兴趣
　　 在传统的教育教学当中，教师通过纸质化的教学内容进行知识的传递和引导，通过教材中的插图，使学生的思维得到拓展，但是长此以往学生的思维会受到一定的限制，学习兴趣也很难有效提升，所以教师可以通过信息化教学内容为学生拓展教学知识，强化学生的学习思维，引导其在学习中对所学的语文知识产生浓厚的兴趣。教师也要深入挖掘课本内容进行课件的制作，通过音频和视频的形式向学生传递，从而使学生在学习中形成良好的学习思路和学习观念，这也对学生语文成绩和语文学习思维有良好的引导作用。例如，学生在学习《咏柳》时，教师就可以为学生播放优雅的乐曲，，引导学生边阅读边思考，使学生产生一定的联想，有效提高学生的学习能力。教师也要在实践教学当中，通过制作教学课件并利用自然风光进行教育引导，通过记录的形式培养学生的阅读学习兴趣。
　　 （二）利用多媒体技术丰富课堂教学效果
　　 在小学语文实践教学当中教师要抓住语文教学的重点内容，通过多媒体进行教学拓展，很多教师在教学时很难抓住主体，导致学生的学习思想得不到有效的完善。教师要通过多媒体技术解决学生在学习中所遇到的实际问题，提升学生的学习探究能力，使学生学会利用成语，并夯实学生的语文学习基础。教师也要归纳并且总结学生在学习当中的易错点，进行教育教学的帮助。例如，学生在学习多音字时，很容易出现思维混乱的情况，对多音字的掌握不够完善。教师就可以通过多媒体技术，对学生易错的知识点进行趣味化的讲解，提升学生的学习能力，引导学生在互动和交流当中进行科学的思考。教师通过激发学生的爱国主义精神，并且积极地借助多媒体培养学生的情感意识，激发学生的学习动力，让学生在思考当中能够学会语文学习的相关技巧，树立科学的学习观念，提升语文教学的效果。
　　 （三）巧用网络资源丰富学生的学习视角
　　 随着互联网时代的发展，互联网当中蕴含着海量的学习资源，教师通过对信息资源进行有针对性的获取和探索，为学生的学习和发展提供一定的指导，使学生能够树立科学的人文思想。教师在丰富学生学习知识的同时，深化学生对语文知识的理解能力和探究能力，通过网络资源来调动学生的学习兴趣，使学生能夠增加对课文知识的理解能力和学习印象，当学生在学习当中缺乏一定的背景知识时，教师就可以使学生形成正确的情感意识，培养学生良好的学习思维和学习态度。
　　 三、结束语
　　 综上所述，在语文教学过程中有效应用信息技术能够取得良好的教学效果。但是信息技术的应用可谓是有利有弊，一方面应用信息技术能够活跃课堂氛围，另一方面也可能会干扰课堂秩序。所以教师必须要合理利用传统教学模式中的优势以及现代化新媒体教学中的优势，切实做到扬长避短，为学生创造良好的学习环境。
　　 参考文献：
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　　 [4]冯之才.如何利用信息技术构建初中语文高效课堂的探讨[J].科学大众（科学教育），2017（10）：57-58.

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