摘 要：课堂教学效率与质量随着我国新课改教学理念的不断深入受到人们的广泛关注。就传统教学模式而言，其在一定程度上局限了学生能力的发展，因此，教师应当以时代需求为前提，积极转变自身思想及教學方式，为学生打造互动课堂，提高学生的自主学习能力与积极性，促进学生能力的全面发展。
　　 关键词：小学阶段;语文学科;互动课堂;教学策略
　　 教师在教学中注重学生理论知识的学习，并以提升其素质教育为主要教学目标，增加语文课堂互动教学，使学生在学习中得到能力思维的发展。打造小学语文互动课堂，能够为学生营造良好的学习氛围，使学生积极参与课堂学习，从而提升小学语文教学效率与质量。
　　 一、营造良好氛围 培养学习兴趣
　　 兴趣是学生学习的原动力，处在小学阶段的学生缺乏对学习的正确认知。因此，教师在教学中要注意提升学生的积极性与自主性，以学生强烈的好奇心为切入点，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。而在小学语文教学中实施师生互动，能够提高课堂趣味性，增进师生之间的关系，使学生快速参与到课堂教学中，融入教材学习[1]。同时教师在教学中采用多元化教学手段，能够激发学生的学习热情，使学生能够跟随教学目标进行学习。例如，，教师为营造良好的学习氛围，在教学中采用小组合作角色扮演的方式，为学生创设趣味学习情境，激发学生的自主能力。在《有趣的班会》一文中，为使学生快速融入课堂，教师特地组织与教学内容相关的班会活动，要求组内同学按照教材内容选择自己喜爱的角色，并要求学生开动脑筋合作布置教室，通过学生的奇思妙想实现教学目标，良好的教学氛围中能够缓解学生的学习压力，培养学生的学习兴趣。
　　 二、增加师生交流 树立学习自信
　　 教师在教学中应当及时观察学生，根据学生的实际需求开展教学工作，积极调整教学手段，纠正学生在学习中出现的问题。在小学语文课堂教学中由于学生年纪尚小，教师只有加强与学生之间的互动，才能保证课堂教学的有效性。小学阶段的学生因其身心发育还未完全，心理承受能力较弱，教师在教学中应当采用科学评价方式积极引导学生，避免因过于严厉的指导方式使学生产生自我怀疑或抵触情绪。同时教师在教学中要以积极、向上的言语，帮助学生树立学习自信，通过对学生想法的了解与掌握，指导其正确学习，促使学生能够积极、自主地参与到学习活动中。在课堂提问环节中，教师要根据问题引导学生进行阅读，以对学生学习能力进行掌握，并选择符合学生难度的提问内容，树立学生自信，使学生能够在教师的鼓励与引导下，大胆表达自身意见，为其后续学习奠定良好基础。
　　 三、创设互动情境 提高教学效率
　　 教师在教学中要正确理解环境对学生的影响，要以新课改教学理念为前提，在为学生营造良好的学习氛围的同时创设互动情境，其对激发学生学习热情，提高学生学习积极性有着十分重要的意义。教师在实践中发现，固定的学习环境能够增强学生的学习体验，使学生在生动、直观的环境中进行有效思考，并深入教材内容，提出自身质疑，表述自身意见。教师在教学中要为学生打造互动课堂，通过科学、有效的指导方式，参与学生学习讨论，同时要加入互动环节，加强学生对所学知识的理解与掌握，使学生在学习过程中，发展自身能力，培养文化素养。例如，在《草船借箭》一文中，教师利用多媒体信息技术为学生播放《三国演义》中的精彩片段，为学生创设直观的学习情境，使学生在片段播放中思考孔明与周瑜的性格特点，并鼓励学生通过小组讨论的方式沟通交流共同探讨。生动、鲜明的形象使学生能够快速参与其中，通过积极交流，总结概括孔明与周瑜的性格特点，从而提升小学语文互动课堂的教学效率。
　　 四、掌握互动要点 尊重学生差异
　　 教师在教学中要以教室为主要场所，构筑与学生交流的桥梁。但由于小学课堂时间有限，如何提升教学效率是现阶段教师教学中所遇到的难点。只有合理安排课堂时间，为学生设计高质量的教学内容，才能提高学生的学习效果[2]。因此，教师在教学中，要尊重学生之间的客观差异，针对学生之间不同的学习需求设计教学内容，针对课前预习、课堂学习、课后延伸等内容采取多样化设计方式。同时教师要通过与学生之间的沟通交流，了解学生的实际需求，重视学生能力发展，并采用多元化教学手段，提升学生的学习能力，使学生在及时完成学习任务的同时掌握知识点。教师在教学中要注意倾听学生的内心，掌握互动要点，通过正确的引导保证学生身心发育的健康成长。有效的交流方式能够拉近师生之间的距离，增进师生之间感情，因此，教师在教学中要尊重学生之间的客观差异，调整教学方式，提升教学效果。
　　 教师在教学中要正确理解互动课堂的现实性意义，通过对其形式与内容的深入研究与探索，采用多元化教学手段激发学生的求知欲，拓展学生的思维能力。并通过营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣，进而实现学生语文学习水平的提高，促进学生更为长远地发展。
　　 参考文献：
　　 [1]杨荣华.小学语文互动课堂的打造探讨[J].学周刊，2019（26）：92.
　　 [2]张旷武.谈小学语文互动课堂的打造[J].课程教育研究，2019（27）：42-43.

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