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寓教于乐,提高小学数学教学有效性

2020-11-30  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

   摘 要:随着教育改革的推进,传统教学模式被多元化的教学模式代替,以提高教学效率。小学数学作为小学阶段的重要课程,需要结合小学生的特点,采用寓教于乐的方式来提高教学效率,有助于提升小学生的数学素养。针对如何在寓教于乐视角下提高小学数学教学有效性展开分析。
   关键词:寓教于乐;小学数学;有效性
   传统教学模式较为枯燥,课堂氛围沉闷,导致小学生对数学学习的积极性不高,,甚至产生了抵触的心理,无法培养小学生的数学素养。因此需要根据小学生的身心发育规律,对小学数学教学进行改革,进一步提高小学数学教学的有效性。
   一、提高小学数学教学有效性的作用
   教学有效性是指在经过教学活动之后学生所获得的知识与技能,其主要评价对象不是教师教学进度以及教师水平,而是学生获得的学习成果,学生在教学活动中的进步是评价教学有效性的重要指标[1]。教师为了进一步提高教学有效性,需要明确小学数学教学目标,对数学教学活动进行调整与优化。教师需要转变传统的教育观念,達到教学相长的目的,同时要培养学生的自主学习能力,让学生能够获得更好的发展。
   二、小学数学教学中的常见问题
   1.教学观念滞后
   很多教师认为教学的目的就是为了掌握知识,加上目前很多学校是通过学生的学习成绩来评价教师的工作质量,因此很多情况下教师都只注重小学生数学成绩的好坏,这在一定程度上限制了小学数学的发展,导致数学教学陷入僵局,限制了教师与学生发展,无法提高小学数学教学的有效性。
   2.教学方式单一
   虽然多媒体设备的推广使用,使很多教师在教学中会使用到多媒体课件,但是在应用方面只是简单的图片加文字的方式,教学方式单一,无法激发小学生的积极性。且这种方式与传统教学模式相比只是多使用了多媒体设备,总体有效性不高[2]。
   3.小学生的兴趣不足
   小学生由于身心正处于发育的重要时期,自主能力与思维意识不够成熟,难以集中注意力。数学由于很多概念都比较难以理解,因此很多学生在学习过程中感到困难,甚至出现厌烦情绪,对整体数学教学效果造成了较大的影响。
   三、提升小学数学教学有效性的策略
   1.明确教学目标
   教师需要明确素质教育对小学数学教学的要求,明确小学数学教学的目标,从传统的只看成绩变为看小学生的进步与成长,是教育改革的重要内容。小学数学与语文相比更加富有逻辑性,但是由于没有那么直观,很多时候都需要计算,因此小学生在学习时会感到困难。教师需要帮助小学生掌握重点难点,并充分运用所学知识和技能对问题进行分解,感受数学知识的魅力,并适当引导学生进行自我学习,有助于提高小学数学教学的有效性。由于小学生容易出现注意力不集中的情况,而数学教学内容相对比较枯燥,无法激发小学生的积极性,因此可以从语言组织方面调整。教师在讲解的过程中也要注重语言组织的趣味性,大部分的小学生都更加喜欢教学氛围轻松活泼的教师,教师需要不断从自身着手,提高教学内容的趣味性和灵活性,还需要提高语言组织的幽默性,从而提高小学生对数学教学的兴趣,能够更加积极地参与课堂教学活动。
   2.创新教学模式
   多元化的教学模式能够提高小学数学课堂教学的有效性,教师在课堂教学过程中需要使用多元化的教学方式,如小组教学法、情境教学法等。小组教学法主要是通过将学生分为不同的组别,然后布置作业让学生通过小组合作的方式来探究,这样能够开展团队合作活动,同时能够通过明确分工,让不同的学生来解决不同的问题,达到因材施教的效果。情境教学法则主要是利用多媒体设备来创造相应的情境,通过播放相应的视频或动画,吸引学生的注意力,同时能够提高学生的参与性,对于课堂教学具有积极影响。此外,教师在课堂教学过程中需要增加与学生的互动和交流,鼓励学生说出自己的看法,并在讲课时安排不同层次的问题让学生进行回答,能够加深学生的印象,也能够让不同层次的学生来回答问题,提高了学生对课堂学习的积极性。
   3.开展实践教学活动
   除了课堂教学之外,还可以充分利用课余时间进行实践教学活动。教师可以组织不同班级的学生开展数学竞赛,并对表现优秀的学生进行表扬,例如通过开展商场促销模拟活动,让不同小组或班级对活动中的成本、销售额以及利润进行计算,将难懂的数学知识转变为生活中的常见事物,方便学生理解。通过动手实践,能够加深学生的记忆,从而更好地掌握数学知识。除了上述活动之外,教师还可以利用微信群组与家长沟通,并发送相应的学习心得或解答学生在家中遇到的问题,从而形成一种良好的关系,对于学生的发展起到较好的促进作用。
   小学数学教学中仍存在一定的问题,限制了小学生数学素养的提升,因此需要贯彻新课程标准的相关要求,从教学目标、教学方法以及教学组织着手,不断改革和优化,从而提高小学数学教学的有效性,提高小学生的数学素养。
   参考文献:
   [1]汪祝芳.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].学周刊,2016,21(5):63.
   [2]张钰梅.浅析如何提高小学数学“解决问题”课堂教学的有效性[J].中国校外教育(上旬刊),2018,3(11):143-144.

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