摘 要：在当下万物皆媒体的环境中，手机媒体给人们生活带来便利的同时，也给孩子们健康成长带来了挑战——留守儿童家庭尤为严重。如何帮助留守儿童利用好手机媒体，通过积极引导，帮助农村留守儿童扣好人生第一粒扣子，为孩子树立理想、信念，端正品行、提升修养以及终身发展奠基，成为当下极为迫切和严峻的课题。从手机在留守儿童家庭中扮演的三种角色界定入手：手机是“父母的爱”、手机是“保镖”、手机是“帮手”，从正反两方面进行案例分析，提出帮助留守儿童科学合理利用手机的几点策略，通过帮助留守儿童制定课后作息计划、加强与父母的沟通、指导开展手机媒体益智游戏，组织师生、亲子、生生之间开展手机媒体学习互动、开展“群文阅读”等途径，优化手机在学习中使用实效，让手机真正成为农村留守儿童的“保镖”和“助手”。
　　 关键词：家庭教育;留守儿童;手机媒体
　　 在当下万物皆媒体的环境中，新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式。尤其是普及的手机媒体，给人们生活带来便利的同时，也给孩子们健康成长带来了挑战——留守儿童家庭尤为严重。留守儿童根据家庭教育情况大致分为三类：第一类为单亲家庭，即父母离异或父母一方去世，一方在家照顾孩子;第二类为隔代寄养教育，即双亲外出务工，由爷爷奶奶或其他亲戚照顾孩子;第三类为父母一方外出务工，另一方在家照顾孩子。这些孩子由于长期缺失父母亲的陪伴、关爱，从而导致成长中在思想、行为、学习、阅读等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题。为了与家人沟通联系，手机也成了这些孩子的标配，如何帮助留守儿童利用好手机媒体，通过积极引导，帮助留守儿童扣好人生第一粒扣子，为孩子树立理想、信念，端正品行、提升修养以及终身发展奠基，成为当下极为迫切和严峻的课题。那么手机在这些孩子中究竟扮演了怎样的角色以及如何合理使用使其健康发展，下面就结合我校留守儿童的实例进行分析。
　　 一、手机在留守儿童家庭中扮演的几种角色
　　 1.手机是“父母的爱”
　　 父母亲长期不在孩子身边陪伴，他们总觉得亏欠孩子，所以尽最大的能力满足孩子的一切需求，这样手机成为首选，“一项针对留守儿童手机使用状况的调查显示在贵州、安徽、江苏等留守家庭集中地区，接近42.7%的12到16周岁孩子拥有自己的手机，其中超过77.3%的孩子经常用手机上网，农村儿童上网时间高于城市儿童。”绝大部分家长总认为有了手机对孩子监管、交流更方便。在方便的同时殊不知，有了手机的孩子，就像进入了二次元世界，游离于家庭之外，游离于课堂之外，游离于同伴之外。
　　 2.手机是“保镖”
　　 父母亲长期不在孩子身边陪伴，照顾他们的爷爷奶奶或者亲戚，理所当然地认为有了手机在孩子身边，首先就保证了他的安全，他们可以随时找到孩子，甚至有些爺爷奶奶买了比较高大上的手机，直接可以定位孩子的行踪。人身安全是多了一份保障，但是健康成长却恰恰相反。
　　 3.手机是“帮手”
　　 通过前段时间的问卷调查，部分家长在回答“给孩子配备手机，是为了学习吗？”这个问题时，30.7%的家长毫不犹豫地选择了“是”，首先是现在的有些作业题太难，家长没办法辅导，可以通过手机查找解决;其次在查阅相关课文的补充资料时，手机很方便;再次手机可以方便孩子阅读。那么手机到了孩子手里，在查阅资料、解决问题、阅读结束的同时，谁能保证孩子第一时间将手机交还，没有刷刷小视频，没有玩快手、抖音？
　　 手机在给孩子传递关爱、带来安全保障、充当学习帮手的同时，在自媒体网络高度发达的今天，上网刷屏也成了这些孩子的主要行为，但是孩子的自控能力不强、辨别能力不足，网络信息复杂、良莠不齐，特别是网络色情暴力，往往难以抵抗。例：首先，网络上充斥着形形色色的诱惑，尤其游戏颇受留守儿童的青睐，现如今流行的王者、CS等手游让不少孩子为此着迷，更形成了精神依赖。所以一旦沉迷其中，每天除了玩游戏，便难以从事其他有意义的事情了。其次，网络上五花八门、形形色色的诱骗，使无知的孩子们毫无招架之力。我记得我们五年级的a同学，在一次玩游戏时手机弹出点红包中大奖的页面。a同学出于好奇试着点开，果真有现金入账。紧接着又弹出红包，提示金额比前面的更大，需要提供保密的银行卡、身份证等信息。有了第一次的成功，第二次a同学顺理成章的操作，根据提示要什么提供什么，当操作结束时，忽然发现本来银行卡中原有的钱都不翼而飞了。当他们真正反应过来，上当受骗再报警时，已经迟了。最后，网络上新鲜的碎片信息，更是给了孩子时间短、溜溜号不要紧的理由。例如，孩子利用手机完成学习任务的同时，往往会刷刷小视频，看看快手，玩玩抖音，网络的大数据都做得不错，给每个人都贴好了标签，当你看完这个视频觉得很有意思，然后下滑发现跟这个差不多，它会跟着你的兴趣走，你喜欢什么你的手机就呈现什么，时间在不知不觉中溜走了。
　　 那么在新媒体环境下，手机媒体已经融入我们的生活，如何才能使其真的物尽其用，，给留守儿童最大化拓展学习空间呢？下面就结合我校留守儿童合理运用手机媒体的实际案例，谈谈几点有效策略。
　　 二、角色准确定位的几点策略
　　 1.找准手机媒体扮演的角色
　　 就以我管理班级来说，首先，开学第一天邀请家长和孩子一起报到，这样在第一时间我对于班级孩子的情况有了一个大致的了解，尤其对于留守儿童重点进行掌握。其次，从留守儿童家庭入手，通过开学报到、家长会、电话等形式，掌握留守儿童家庭孩子对于手机媒体的运用状况，了解手机在孩子的身边究竟扮演着怎样的角色。然后根据掌握的资料进行归类，分角色制定方案。
　　 2.教师、家长和学生共同制定课后作息计划
　　 有了前面的沟通、了解，那么在开学的第一课我就和留守儿童、家长一起制定课后作息计划（家长到课堂显然不现实，那么可以把我们的计划拿回家，让家长补充意见）。
　　 附安排表。

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