摘 要：小学时期的学生正处于兴趣爱好的养成时期，在这一时期开展校园足球训练，能够为我国足球事业的发展打下坚实的基础。开展足球训练的时候，教师可以精心地进行教学设计，开发一些充满乐趣的足球游戏，让学生在做游戏的同时熟悉足球知识，掌握足球技巧，教师必须要重视基础的讲解和动作的示范，在学生练习的过程中，一旦出现动作不规范，教师必须要及时纠正，避免学生养成错误的习惯。实战的练习才能够将学生存在的问题在第一时间反馈给教师，也能锻炼学生的心理素质，让学生通过实战练习得到身心的健康成长。
　　 关键词：小学时期;校园足球;训练原则
　　 随着经济的飞速发展，人们的物质生活水平越来越高，这一时期人们对身体素质的提升越发的重视，学生作为国家发展的希望，在小学教学中引入相关的体育训练，对学生的身心健康有着十分积极的影响。校园足球的开展，不仅可以帮助学生提升身体素质，还能够培养学生对足球的兴趣，对中国足球的发展可以起到推动性的作用，开展校园足球，在很大程度上可以强化学生的竞争意识，培养学生吃苦耐劳、永不言弃的优秀品质，对学生今后的成长和发展有着十分积极的作用。
　　 一、遵循趣味性原则
　　 游戏是儿童的天性，小学时期的学生对于体育活动的兴趣要远远高于学习理论知识的兴趣。因此，在开展校园足球的时候，教师必须要从学生的兴趣出发，再加上小学时期的学生思维十分活跃，注意力很容易被外界新鲜奇特的事物所吸引，很难长时间内集中注意力在一件事情上。教师可以将训练时间安排在半个小时以内，在训练活动开展的过程中，必须要从学生感兴趣的内容和形式出发，将基础知识的讲解和实际训练结合起来，可以通过比赛或者是游戏的形式开展足球练习。教师不能一味地给学生讲解知识或者是发号施令，让学生去做，这样的形式都会挫伤学生的积极性，让学生产生厌恶心理，教师可以精心地进行教学设计，开发一些充满乐趣的足球游戏，让学生在做游戏的同时熟悉足球知识，掌握足球技巧。教师可以将学生分为小组，让学生进行比赛，这样不仅可以激发学生的好胜心，还能够培养学生的竞争意识，让学生能够积极地参与进来，对足球训练充满兴趣。
　　 二、遵循专业性原则
　　 足球作为一项体育活动，具有极强的专业性和技术性，在开展足球教学的时候，教师必须要重视基础的讲解和动作的示范，在学生练习的过程中，一旦出现动作的不规范，教师必须要及时纠正，避免学生养成错误的习惯。在开展足球教学的时候，教师可以让学生从模仿开始，再进行深入的讲解，让学生掌握动作的关键，告诉学生在什么地方该发力，有哪些动作不够协调，只有这样才能够让学生在接触足球之初，就可以有一个正确的切入点。学生掌握了正确的动作之后，教师就可以让学生在此基础上进行反复的练习，针对学生出现的不同问题进行指导，在此基础上，教师可以根据学生的特点，为学生制定具有针对性的训练计划，让不同程度的学生都能够得到提升。
　　 三、遵循直观性原则
　　 小学时期的学生受到自身成长环境和受教育背景等因素的限制，在理解能力以及认知程度上相较于成年人较差，教师在讲解的过程中，必须要采取简洁的语言以及精炼的动作，为学生进行讲解，才能确保教学的有效性，在开展足球教学的时候教师必须要遵循直观性原则。不管是语文、数学、英语还是像体育这些学科，在教学的时候，都要遵循小学生的心理特征和认知规律，开展直观性的教学，降低学生的理解难度。在开展足球教学的过程中，通过教师直观动作示范所产生的教学效果要远远高于语言讲解所达到的教学效果。直观的教学能够吸引学生的课堂注意力，让学生积极地参与到足球训练中，对于小学校园足球的有序开展有着极大的促进作用。
　　 四、遵循实战性原则
　　 开展足球训练的主要目的还是为了实战，因此，在训练的过程中必须要遵循实战性原则，教师不仅要给学生提供自己练习的时间和空间，更重要的是要让学生有实战的机会。在学生掌握了一定的足球基础后，，教师可以将学生分为不同的小组，让学生进行比赛，严格按照正式比赛的规则开展，及时发现学生在比赛中存在的问题，根据学生的不同问题，改变自己的教学计划，以求适应学生现阶段的需求，实战的练习才能够将学生存在的问题在第一时间反馈给教师，也能锻炼学生的心理素质，让学生通过实战练习得到身心的健康成长。实战练习可以激发学生的好胜心，让学生想要学习到更多的足球技巧，在短期内提升自己的足球技能，这样有助于实现校园足球的发展。
　　 综上所述，在小学校园足球的训练中进行探索是十分有必要的。小学时期的足球训练对学生今后的成长和发展有着十分积极的意义，教师必须要认识到足球教学的重要性，不能只看最终的结果，更重要的是要培养学生的足球兴趣，让学生具有创新意识和竞争意识，在足球教学中引入相关的德育，这样才能达到足球教学的真正目的，让学生得到进一步的成长，在此同时也能够推动我国足球事业的发展。
　　 注：2019年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《素质拓展训练在小学校园足球训练中的實践研究》阶段性研究成果，课题立项号GS【2019】GHB1995。

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