摘 要：新课程改革对语文教学提出新要求，教师需要在教学过程中对学生综合能力进行培养。语文课程作为一门独具特色的语言课程，而阅读能力是学生语言学习过程中不可或缺的一种能力。因此，小学语文教师需结合工作经验与学生需要，积极探索提高学生语文阅读能力的途径，使学生能够在语文知识学习过程中有所收获。
　　 关键词：小学;语文教学;阅读能力
　　 开展小学语文教学过程中，不仅需要重视学生语文知识的学习吸收，还需要重视学生综合能力的培养。其中，阅读能力作为语文综合能力的重要组成部分，教师在教学过程中需要重视学生阅读能力的培养。为保证学生在语文学习过程中能够提高自身阅读能力，教师应采取合理措施针对学生阅读能力进行培养。
　　 一、转变传统教学理念，课内课外结合教学
　　 面对新课程改革要求，以往教学方式已经不适用小学生阅读能力培养，实际教学中必须从实际教学需要出发，积极创新教学方法开展阅读教学。传统教学中，教师往往只根据教材内容开展教学，不重视课外延伸，认为学生只需要吃透课文就会获得阅读能力。但是，目前社会信息量不断增大、素质教育不断推行，这都要求小学生必须具备阅读课外信息与课外书目的能力[1]。
　　 实际教学中，教师需要加强课内阅读内容与课外阅读内容之间的联系。教师可以根据课文内容寻找有联系的课外读物，也可以直接将课文阅读内容出处作为课外阅读教材。例如，在学习《落花生》一课时，该课文出自许地山先生的散文合集，主要讲述了一家五口收获花生后的喜悦对话，自然地展现了一幅父母慈爱、儿女懂事的温馨场景，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。教师可以在学生学习该课文之后，引导学生阅读许地山先生的散文合集，选出其中学生自身比较喜爱的文章，利用课堂时间引导学生讲解《落花生》与其他文章之间的联系。同时，教师也可以引导学生讲述在自身发生过的生活中充满爱意的家庭故事，在带领学生开展阅读的过程中培养学生表达能力，也能帮助学生更通透地体会课文容，实现课内外联动。
　　 二、科学利用教学设备，音像同步生动教学
　　 目前，随着基层教育事业不断发展，多媒体设备已经在小学中得到普及。小学生活泼好动，，注意力集中性差，传统的阅读教学方式不能激发其学习兴趣，难以将其注意力集中到阅读教学中。而多媒体设备可以实现音像同步，为学生呈现出更加生动的阅读教学课堂。因此，教师在开展教学过程中需要善于利用多媒体设备，充分发挥教学设施的优势，提升学生阅读能力[2]。
　　 例如，在学习课文《大自然的声音》一课时，小学阶段大部分学生对世界不具备了解能力，虽然小学生具有丰富想象力，但仍然在对部分场景与声音进行想象时存在一定困难。因此，教师可以利用多媒体设备，提前在互联网上下载好自然中的各种声音与场景，比如森林中鸟儿鸣叫的场景、小河流水的场景、下雨的场景。在带领学生阅读课文之前，首先利用多媒体观看教师准备好的材料，令学生对自然场景具有一些印象。同时，教师也可以根据课文下载各种音频，比如树叶声、下雨声，在带领学生阅读的过程中适时播放音频，使学生更好地理解课文，从而帮助学生在理解中读懂文章。
　　 三、充分利用学生兴趣，引导学生自我探索
　　 兴趣是最好的老师。小学生阅读能力的培养应建立在学生自身兴趣上，充分发挥学生在阅读能力培养过程中的主观能动性。因此，小学语文教师培养学生阅读能力时，需要从学生兴趣出发，之后教师可以根据学生阅读兴趣开展阅读活动。教师带领学生开展学习时需要注意，没有必要限制学生阅读的书籍，应根据学生自身兴趣令学生自主选择阅读内容，而非指定阅读内容。但是教师不能盲目地令学生自主选择而不加干涉，避免学生阅读不利于其健康成长的书籍[3]。
　　 教师引导学生开展阅读时，可以根据语文教材推荐书目帮助学生选择合适读物。小学阶段学生具有充足想象力，教师可以帮助学生在教材推荐范围内选择较为生动有趣的故事类书籍。例如，教师可以选择《海底两万里》作为學生课外读物。《海底两万里》小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯及其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。该故事情节生动，富有冒险精神，所描述的海底场景生动且充满想象力，能够很好地激发学生兴趣。并且，该书籍中瑰丽奇幻的情节与小学生丰富想象力相呼应，可以使其更好地读懂这本书。同时此类书籍篇幅较长，学生逐渐增加阅读时间，不自觉地在阅读时集中注意力，从而逐步获取阅读篇幅较长文本的能力，更全面地获得阅读能力的提高。
　　 在开展小学生语文教学过程中学生阅读能力培养具有重要意义，可以有效帮助学生理解语文知识，甚至为其他科目学习打下基础。尤其是在新课标背景下，学生能力全面发展已经成为必然要求。小学语文教师应针对阅读教学中存在问题进行分析，科学合理地改进教学策略，使小学生语文阅读能力培养获得良好效果。
　　 参考文献：
　　 [1]马秀兰.小学语文教学中应注重学生阅读能力的培养[J].中华少年，2019（4）.
　　 [2]孙士国，杨中平.小学语文教学中培养学生的阅读能力方法浅谈[J].中华少年，2019（13）：57.
　　 [3]刘晓阳.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略研究[J].中华少年，2019（1）：19.

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