摘 要：在新课程要求下，小学语文教师需要重视培养学生自主学习能力，在教学中也要体现语文核心素养。对此，传统的教学方法很难实现这一要求，这就需要教师改变自身传统的教学观念，在教学中充分体现出学生的主体地位，让学生能够通过有效的课堂活动发挥自身的主观能动性。而针对小学低年级学生而言，布置前置性作业可以有效帮助学生提高语文学习效率。
　　 关键词：小学语文;前置性作业;教学
　　 小学生的语文基础比较薄弱，并且自身的语言发展也处于初期阶段，这就导致大部分学生无法理解教材中的文章内容。而应用前置性作业的方式，可以有效地通过布置教学任务让学生自己动手解决问题，从而使学生明白学习的内容是什么，怎么做。下面就以小学语文课文《难忘的泼水节》为例，分析如何在教学中布置前置性作业。
　　 一、明确教学的目标
　　 所谓的前置性作业，就是指在学习之前给学生布置相应的学习任务，让学生能够自主解决教师所布置的问题，从而提高学生的学习效率，锻炼学生的自主学习能力。在传统的教学过程中，教师授课的方式就是单一地灌输知识，针对低年级的学生来讲，他们的认知能力有限，这种教学方式不仅不能培养学生的能力，也阻碍了学生正常的认知发展。对此，教师应该转变自身的教学观念，以培养学生能力为主，让学生自己主动探索知识的海洋。对此，在使用前置性作业时，教师也要有明确的教学目标，这样学生才能够通过有效的探究前置性作业获得能力的提升。根据小学语文课程标准，教师所布置的前置性作业应该体现出以下几个方面。首先，让学生能够有效地掌握课文中出现的生词、生字;其次，让学生通过对文章的有效分析，理解文章所要表达的精神内涵;最后，让学生能够了解这篇文章写作的目的和意义是什么。
　　 二、设置符合学生认知的前置性作业
　　 由于小学生的认知能力有限，因此教师在设置前置性作业的过程中，需要以教材的内容作为教学目标的基础，让学生能够自主完成教学目标，从而完成前置性作业。这样，才能夠有效地达到提高学生学习效率、培养学生能力的目的。根据《难忘的泼水节》的内容，教师可以布置以下作业让学生进行自主探究。
　　 （1）掌握课文中出现的生字和生词，并能够达到流利的书写。
　　 （2）通过使用互联网或者是查阅书籍的方式，让学生了解与泼水节相关的内容。
　　 （3）阅读课文，让学生将每个段落的内容进行总结。
　　 （4）尝试寻找各个自然段之间的联系，并用自己的话进行简要的概述。
　　 （5）数一数全篇共有多少个自然段？分别讲了什么？它们可以合并为几个大段？
　　 （6）文章主要讲述了什么事情，使用了什么写作手法？
　　 （7）找一找文章中出现的修辞手法。
　　 （8）文章的作者使用了什么手法来描述泼水的过程？
　　 （9）如果你所在的城市也要举办泼水节，你会去吗？为什么？
　　 三、以前置性作业为导入开展教学
　　 前置性作业的预留，并不是只让学生通过简单的查阅进行总结，而是让学生通过对前置性作业的探究达到提升能力的目的。那么，如何体现前置性作业的应用价值呢？就是教师在上课的过程中，将前置性作业的内容作为课堂的导入，以此来检验学生前置性作业完成的情况，这时教师可以根据自己所布置的前置性作业进行不同程度的抽查和提问来鉴别学生是否有完成前置性作业以及学生将前置性作业完成程度的情况。根据刚才所提出的前置性作业来看，，前三项问题对于学生来讲比较简单，大部分学生都能够掌握其中的内容，因此教师在抽查时前三项可以进行简单的查阅，但是对于第四项往后的内容来说，学生则会在自主探究的过程中感到一定的压力。这时教师就可以适当地引导学生，让学生以小组合作的方式交换自己的想法，让学生能够在自主合作学习的过程中总结文章的内容，实现提升学生能力的目的。
　　 四、有效的课堂评价
　　 课堂评价环节是有效提升学生对前置性作业的认知的重点环节，因为教师需要在检验学生前置性作业完成情况后，对学生的学习情况和掌握程度进行有效的评价，这样才能够帮助学生有效地了解自身的不足和优点，从而帮助学生树立自主探究学习的信心，让学生能够积极地响应教师所布置的学习任务，并通过自主探究的方式提高自身的能力。因此，教师要对课堂教学的内容进行科学的评价，在保证学生学习信心的同时，指出学生的不足之处，并引导学生改正自身的缺点。此外，教师对学生的抽查行为也是帮助学生梳理文章内容的过程。因此，教师在进行点评时也要突出教学的重点，让学生能够明白前置性作业的布置，可以有效帮助学生养成学习语文知识的好习惯。
　　 在小学阶段的语文教学中，针对低年级的教学，教师需要认清学生的生长发展规律，从而创建适合学生发展的语文活动，培养学生自主学习的能力。应用前置性作业开展教学可以有效帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生学习效率。
　　 参考文献：
　　 [1]成守财.小学语文前置性作业设计浅谈[J].学周刊，2018（29）.
　　 [2]左存兰.浅谈小学语文教学中前置性作业的有效设计[J]. 甘肃教育，2017（24）.
　　 [3]罗丙菊.小学语文前置性作业的有效设计刍议[J].内蒙古教育，2015（11）.

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