摘 要：在高中地理学习过程中经常遇到地理图表，它不仅是地理学习的基础，同时也在地理学习中占有较为独特的地位和作用，教师在地理教学中要注重培养学生依据图表提取地理信息的能力。从图表教学法在地理教學中的实际意义出发，提出有效的图表教学措施，旨在进一步增强学生的记忆力，调动学生学习积极性，从而提高地理教学效率。
　　 关键词：高中地理;图标应用;措施
　　 随着新课程改革的不断深入，高中地理教学迎来了难得的机遇和挑战。在全新的教学形势下，教师必须将传统的高中教学理念摒弃，对教学方法和手段进行改革与创新，重视地理图表的使用和教学，提高学生从地理图表中提取地理信息的能力，培养地理思维，从而增强学生对地理学习的自信心和学习兴趣。
　　 一、图表教学法的实际意义
　　 1.提高学生地理学习兴趣
　　 兴趣是最好的老师，同时也是教学的关键所在，如何提高学生的学习兴趣是教师需要思考和解决的一大问题。高昂的学习兴趣能够提高学生的学习积极性和主动性，因此地理教师培养学生学习地理知识的浓厚兴趣十分关键。在高中地理教材中，含有大量的图表，教师以图表的形式直观地将内容呈现在学生眼前，在图表中可以非常直接地了解到许多地理信息，与文字不同，图表的信息反映是直观的，同时有着更深刻的探究性，因此图表是提升学生地理学习兴趣的重要途径之一。
　　 2.归纳整合知识
　　 图表有着直观、形象且具体的特点，在课堂上运用图表教学法能够将事物之间的联系直观地展示在学生面前，从而促进学生将所看到的知识及时进行归纳和整理。例如在进行气候类型的学习时，教师可以通过图表的形式将气候类型展示出来，让学生直观地看到各种气候的名称以及相应的形成原因，同时还可以在图表内对各种气候的主要特征进行比较，从而帮助学生增加记忆点，进而掌握核心知识。
　　 二、高中地理教学加强图表应用的措施
　　 1.恰当选择地理图表
　　 首先，教师在选择地理图表时，要尽可能地贴近学生生活，地理是一门源于生活的学科，因此地理图表也应取材于生活，这样的图表能够让学生感觉到真实且贴近生活易于理解，例如在讲解“聚落”一课时，首先，教师可以选择当地的城市或乡村景观图，借助学生熟悉的样子让学生深刻理解和体会到“聚落”的概念到底是什么，将问题简单化、生活化，同时因为图表的选择贴近学生的生活实际，在理解上也更容易和简单。其次，教师在选择地理图表时要贴近学生的兴趣点，这意味着教师需要对学生的个人爱好、学习水平和学习能力等方面有大概的了解，拉近师生之间的距离，选择一些学生感兴趣的图表进行教学，从而激发学生的学习热情，提高学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中。
　　 2.重视方法指导，提高截图能力
　　 部分高中生在看到图片时能够提取出来的地理信息少之又少，这表明他们读图、析图的能力弱，也可以说分析图片是他们的薄弱环节，若想进一步借用地理图表法进行教学就必须要提高学生阅读图表的能力，夯实地理基础才能够展开后续的地理教学。教师要对各种不同种类的图表进行区别划分，能够让学生在后续的学习中，快速找到自己想要的图表，不需要在寻找上浪费时间，最后要引导学生学会辨认地图方向，强调旁边图例、图注的重要性，并清楚比例尺的表示方法，这些对识图析图来说都是基础性知识。掌握了基础知识之后，教师要引导学生养成良好的读图习惯，读图习惯的形成对于析图能力来说有着较大的影响，学生要严格掌握读图规范并遵守，例如读图、析图的顺序。再者，学生在读图学习过程中，教师应重视培养读图例说明以及关键词的习惯。
　　 3.强化图表训练，学会绘制图表
　　 若地图图表是地理学习的基础，那么课本理论知识便是地理学习的核心所在。教师在地理教学中不能脱离任何一方进行单独教学，要运用书本与图表相结合的教学理念对地理学习进行指导，帮助学生建立图文转换的意识，并加强图文转换练习，一方面要运用规范的图标语言将图表信息内容准确表达出来，另一方面要用图表将文字信息反映出来，做到双方转换。除此之外，学生要学会地图绘制的方法，部分抽象的地理知识必须要借助直观的地理图表才能够得到有效的解题方法，教师也要在地理教学中将这一点强调出来。有的题目必须要依据条件绘制图表才有可能得到问题的答案，因此，教师在地理教学过程中要培养学生图表绘制习惯。
　　 总之，地理图表在高中地理中具有重要作用，它与教材上的理论知识有密切联系，也能够将理论与实践相结合，帮助学生更好地理解地理知识。同时地理图表也是地理核心素养的要求，，因此教师应该重视地理图表教学，提高学生的地理实践能力。
　　 参考文献：
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　　 [3]杨旭妹.高中地理图表运用能力的培养方法探究[J].考试周刊，2018（85）.
　　 [4]张伟志.浅谈各类地理图表功能以及应用[J].新课程（中学），2018（8）.
　　 作者简介：曹福林（1967—），男，湖南新宁大学，本科，中一，研究方向：高中地理。

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