摘 要：随着文明水平的不断提升，人们对精神文化的要求也随之提升。在我国的教育教学过程中，陈旧的教学方式逐渐被新课程改革下的创新教学方式逐渐代替，在这种情况之下加强人文精神的渗透就成为高中语文教学中重要的内容之一。人文精神不仅仅是一种简单的精神状态，更多的是对以人为本的响应和尊重。由于人文精神的特殊性和独立性，致使其只能应用在各类教学内容的方方面面。为此结合当前高中语文教学中人文精神的缺少，通过对其加以分析，以求通过高中语文课程教学，帮助学生和社会各阶层提升对人文精神的重视，增强人文精神与高中语文教学之间的融合。
　　 关键词：人文精神;高中语文;教学渗透
　　 人文精神的主要内涵就是帮助学生认识到人的重要性，明确人的个人价值和个人意义，是人与人之间交流的主要精神形态，对于人类而言，相互之间的联系就是人文精神的体现，人文精神的传承和延续是人类科学进步的主要内容。在当前的高中学校中，学生大多数还未成年，在学校、家庭的双重关怀之下，个人意识较强，在思考过程中往往会忽略其他人的想法，高中时期的教学就是为了让学生明确自身在社会中存在的价值和意义。在此之中语文学科起到的重要作用就在于可以通过优秀的文学作品，帮助学生在文字中感受到人文精神的内涵和实质。高中语文教学能让学生在无形之中加强对优秀传统文化的学习，增强自身综合能力。
　　 一、人文精神在高中语文学中的不足
　　 在高中语文的教育教学过程当中很多教师的教学思维还停留在课本知识教学之中，虽然这些教师在教学中都有一定的能力，但是将人文精神渗透在语文教学中还有一定的不足。教师在高中语文的教学中不能完全将人文精神教育融入自身教学之中，只是单纯地将课本作为自己的教授重点，完全忽略学生步入社会之后面临的人文精神缺失的后果，因此只有加强人文精神在高中语文教学之中的渗透，才能让学生认识到自身的不足，为今后适应社会奠定坚实的基础。
　　 我国长期以来的教育教学体制都是以应试教育为主，无论是教师、学生还是家长对于学习的侧重点都在学生的基础文化知识之上，在教学中更是将应试教育的特点暴露無遗，教师、学生、家长都在为高考做准备。在这种应试教育的影响之下，学生对社会的适应能力也会逐渐降低，，学生只是为了学习而学习，教师只是为了帮助学生完成应试考试而教授，完全忽略了人文精神教育的极端重要性，在这种教育模式下的学生最终只能艰难地应对步入社会后产生的各种问题。
　　 二、将人文精神渗透在高中语文教学中的方式
　　 1.结合教材，实现人文精神教育
　　 在素质教育的过程当中，教材的细节往往就能充分反映人文精神教育的内容。在高中语文的教学过程中，有很多的高中语文内容都是生活实践和高中语文知识的结合。在看似平淡无奇的高中语文知识中就包含着人文精神的内容。由此可见，教师应当将这些藏在“暗处”的人文精神教育理念充分挖掘出来，将其从“暗处”引向明处。高中语文教师应当不断优化自身思想，在进行作业编制的过程当中，将人文精神教育的思想理念编制于其中，从而进一步提升学生的人文精神。
　　 2.充分发挥教师的作用
　　 对于高中生而言，教师就是他们学习的榜样。榜样的力量是无穷的，高中语文教师可以将课堂作为自己传授人文精神教育的平台。进行课堂练习的同时，教师首先以身作则，自己完成一份高中语文知识练习，学生也会效仿教师的样子，以其为榜样进行学习，这样不仅有利于改善师生关系，同时也间接地将人文精神教育渗透在课堂教育的各个环节之中。
　　 3.创设情境，渗透人文精神教育
　　 不一样的学习氛围，才能产生不一样的感知结果。随着社会的发展，学生的自我意识逐渐显露，人文精神教育的不断深入渗透已经成为教学过程中必不可少的一部分。在高中语文课堂上，教师通过讲述文学名家的故事，可以不断引导学生深化人文精神教育理念。例如，教师可以通过讲述古人在学习方面的困难，让学生感受到当前自己学习环境的来之不易，这样不仅将课堂气氛调动起来，让学生深化人文精神教育的同时，也增强了学生学习文学的积极性，一举数得。
　　 高中语文教育教学就是引导学生感悟人文精神的重要性。人文精神的教育教学内容是高中语文教学的核心。人文精神和传统文化之间的主要相同点就在于它们都是将我国的优秀传统文化进行传播。当前我国提倡学生综合素质发展，要求教师在教学过程中注重对学生其他方面的提升，人文精神教育作为其中的一环在此过程中产生着重要的影响力。
　　 参考文献：
　　 [1]黄超建.关于高中语文教学中人文精神的渗透思考[J].科学咨询（教育科研），2018（6）.
　　 [2]黎龙.再谈人文精神在高中语文教学中的渗透与应用[J].才智，2018（17）.
　　 [3]贾庆娜.高中语文教学中的人文精神介入研究[J].中国校外教育，2017（30）.

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