[摘           要]  大众传媒是当前现代教育的发展趋势，探究基于大众传媒时代下高职语文如何实现高效教学，有效改善其中存在的问题。高职教育是以社会实践为主的职业教育，其育人目的主要是提高学生的实践操作能力。在语文教育中高职院校应用了很多的思想与思维，在传媒时代影响下，高职语文教育也难以避免地存在各类问题，需要改善。基于大众传媒时代分析、探究当前高职语文教育面临的问题，并针对问题提出相应的改善对策。
　　[关    键   词]  大众传媒时代;高职语文;创新教学;解决对策
　　[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）10-0126-02
　　 在大众传媒时代下，高职语文教育存在各式各样的问题，我们必须要进行深刻探究。在语文教学中引导学生从新媒体角度回归书本，感受网络带给我们的优势，同时并且获得精神享受，逐步提高学生的学习能力与学科素养。
　　 一、大众传媒时代高职语文教育面临的问题
　　 （一）对语文教学和大众传媒之间的关系缺乏理性认识
　　 在高职语文课程教学改革中，教育现代化是重要的发展趋势，高职院校提倡教师应用多媒体技术进行辅助教学，提高课程教学质量。在新媒体时代下，网络能够为教师带来丰富多元的教学资源，但是在实践操作過程中却缺乏理性认识。部分高职院校虽然投入了较多的人力和资金，并且将制作多媒体课件作为教育的重点目标，但是却忽略了多媒体课件的利用效果，导致教师盲目应用或者是强制教师使用。而且有的学校将多媒体课件制作能力作为教师工作考核标准，导致在教学过程中出现很多不良现象：部分教师为了应付检查，选用投影仪代替传统板书，使原本生动的课堂教学变成了知识的罗列和灌输;也有的教师盲
　　目应用多媒体编制教学课件，使本该互动的部分变成了课件展示，并且课件令学生眼花缭乱，难以掌握重点。
　　 （二）大众传媒产品增加了视觉冲击力，缩减了文学审美深度
　　 当前我国市场经济呈多元发展趋势，大众传媒属于经营方式，在高职院校中也存在大众传媒经营活动，大众传媒将语文文学作品通过经营转变为产品，对学生来讲属于文化读刊，但于市场发展而言却是一种产品。由于当前高职院校在教学过程中，部分学校过于重视大众传媒产品自身的特性，导致语文教学的价值体系发生较大的改变，如大部分学生热衷于流行文化或者是好莱坞大片，存在盲目追星等情况，难以安心去阅读、品味经典，这类情况对高职院校的语文教育产生冲击。
　　 二、大众传媒时代下高职语文教育问题改善策略
　　 （一）重视语文教学内容多样化，满足学生多元化需求
　　 为了将新媒体融入高职语文教学之中，教师必须要重视知识拓展，应当以课本为基础，加强当前时事热点、网络话题的延展与创新。既能够丰富课堂教学内容，也能够缩短学生与网络之间的距离，使学生乐于接受语文教材中的知识点，将所学习到的理论知识联系生活实际，逐步提高学生的语文分析能力。但是在此过程中，教师必须要重视，在大众传媒时代下融入流行网络文学时，必须要确保网络文学与语文课本之间紧密相关，切记不要脱离文章语义或者是随意添加。在引入网络新闻或者是热点话题时，应当确保根据高职院校学生所学专业进行针对性融入，既能够确保提高语文教学的有效性，也能够培养学生的核心素养。
　　 由于高职院校中学生专业不同，接触到的专业知识也大相径庭，所以在开展语文教学中，教师必须结合学生的专业特点合理融入文学知识。例如：在艺术专业语文课堂教学中，，教师可以从教材中选择《心灵的镜子》《最后的常春藤叶》等名篇佳作，同时要结合网络文学，如《你若懂我该有多好》相关类型的文章，扩展学生的思维，潜移默化地提高学生的文学内涵。如果是师范类专业教学，教师应当根据学生的专业需求适当予以变换，确保语文教学能够贴合学生的专业发展。
　　 （二）重视更新教学手段，提高学生学习兴趣
　　 高职院校语文教师要通过多媒体来进行教育的创新，由于多媒体可以将复杂且传统的教育方式进行革新和拓展，所以教师要增强课堂教育教学的活力。依靠现代信息化技术，利用互联网以及智能终端来进行信息的处理，借助新媒体进行信息的融入和引导，从而有效地革新社会发展的教育形势，逐步创新教育教学的基础，多媒体教学既能够改善学生的学习观念和学习思想，又能够吸引学生的学习注意力，让学生在丰富多彩的作品当中感悟复杂且多样性的语文知识。所以教师要多借助音频、图片来打造丰富的课堂教育教学形式，在有效调动学生学习积极性的同时，让学生跟随教师的引导深入地对语文知识进行探索，从而提升学生的语文素养。
　　 网络化背景下的自媒体发展越来越迅猛，教师也要在语文课堂教学中，结合自媒体来进行教育教学的创新引领，使原本枯燥且传统的语文知识变得更加具有趣味性，符合学生认知行为和兴趣爱好，吸引学生学习注意力的同时，让学生更好地关注语文知识。由于自媒体平台可以通过博客、微博、抖音、快手等网络平台进行传播，教师要积极借助各类软件进行知识的引导，结合自媒体丰富学生学习思维的同时，让学生更好地学会探索。教师在课堂教育教学当中，利用文学知识进行辅助性的教学引导，并且以班级为单位开展网络平台的教学试验。由于学生大多都有智能手机，所以教师可以运用将智慧化课堂结合智能手机的教育教学形式，让学生随时随地地进行学习和探索，使学生能够将自己的想法和观点大胆地表述到网络平台当中。教师给予学生一定的知识和引导，方便学生学习，同时让学生更好地学会探究，深化学生对语文知识的理解能力，丰富学生的思维见解和个人学习观念。

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