[摘           要]  在深入分析军队院校基础课程建设新形势和教学大纲新要求的基础上，结合院校实际，指出基础课程建设存在的现实困难，并采取按纲施建的思路，从教学理念、教师队伍、教学内容、教学模式和平台条件等方面提出基础课程教学体系建设的对策举措。
　　[关    键   词]  教学大纲;基础课程;教学体系;建设
　　[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）10-0144-02
　　 课程是院校教学工作的“细胞”，是办学育人的基础。特别是本科教育通用基础课程（以下简称“基础课程”）是基础的基础，基础课程建设水平直接影响后续专业课程教学效果，决定新型军事人才培养质量。
　　 一、军队院校教学大纲对基础课程建设的新要求
　　 在新的院校格局和培训体系下，军队组织制定了教学大纲，包括生长军官通用基础课程教学大纲等，进一步规范基础课程建设，深化基础课程教学改革，其突出特点主要有：
　　 （一）突出课程体系建构
　　 着眼培养未来世界一流军队的建设者和领导者，以教学大纲建设为牵引，建立了生长军官人才培养体系，建立了全军统一的基础课程平台。在学习借鉴外军基础上，遵循整体教育观，坚持生长军官四年一体化设计，课程体系由通用基础课程和任职专业课程两大模块构成。其中，通用基础课程是学员共同核心课程，包括科学文化、军事基础和政治理论三大模块。基础课程在高等教育院校具有举足轻重的重要地位，具有基础性、核心性、先导性。
　　 （二）突出打牢通识基础
　　 接轨国家高等教育质量标准，对接地方一流高校水平，统一设置了科学文化课程，包括自然科学、人文科学、公共工具三类。这些公共基础课程内容标准经过国家相关课程教学指导委员会审查，，总体水平与双一流院校同类课程教学要求保持基本一致，比如，《大学计算机基础》以Python程序设计语言为主线设计课
　　程，体现了前沿性、易学性和综合性;吸纳国内外高等教育改革经验，以经典理论为主线，强化基础能力培养目标指向，突出科学文化的军事应用，着力培养学员的创新意识、系统思维和科学素养。
　　 （三）突出强化职业素养
　　 对接部队训练大纲，围绕单兵运动、打击、生存防护、战术运用等能力培养设置军事技能课程，围绕军人强健体魄、顽强作风和战场适应能力培养设置军事体育课程，内容全面覆盖部队训练大纲单个军人共同课目、军事体育训练大纲和相应军种必训课目，突出基本理论、基本知识、基本技能培养。
　　 （四）突出精细标准规范
　　 通过教学大纲对基础课程的教学内容、方式方法、考核评价等构件要素进行了要点管控。对课程建设要求更加具体化、精细化，新教学大纲对课程内容和时间比例都具体化、指标化，可操作性更强。比如，注重小班化教学，大纲要求教学班人数“一般不超过x人”;理论教学坚持以学为主，采用名著导读、案例教学、研讨教学等方法，以增强教学效果;有的课程要求现地作业不少于50%;课程考核要求采取“形成性考核+终结性考核”的考核方式，并明确了形成性考核占总成绩比重，多数要求达到40%以上。
　　 二、军队院校基础课程建设存在的矛盾困难
　　 军队院校本科基础课程门数比较多，总学时比较大，面对新形势、新任务，对照新大纲、新要求，院校教学还存在一些不足。
　　 （一）教学理念跟不上新时代
　　 受制于院校教育体制、管理模式等影响，在教育理念先进性、开放性方面，还跟不上地方大学的步伐。教研、教管人员对认知科学、知识生态学、学习心理学等教育学领域发展动态跟不上，对最新成果学习不够及时，对构建主义、多元智力学习等新学习理论掌握不深，“学为主体、教为主导”的素质教育等新理念还没有深入人心，导致基础课程教学改革缺乏先进的理论指导，创造性不足，这在一定程度上制约了基础课程建设。
　　 （二）教学力量不适应新任务
　　 从教师数量来看，有的教研室教师数量不足，导致完成教学任务有困难，投入课程建设、教学改革的精力不足。从教师结构来看，人才断层明显。近年来由于改革调整，退休、转业人员比较多，缺年轻教师，人才梯队青黄不接。从教学能力来看，主要存在实践性教学能力不足、教学方法手段创新不足、信息资源制作与运用能力不足等问题。部分基础课程实践部分操作难度高、危险系数大，课程讲授不够生动。在教学模式上，仍然存在理论讲授多、单向灌输多，新方法手段运用少、学员参与互动少等问题。网络学习、翻转课堂等信息化教学模式还难以实施，案例式研讨式等教学方式还没有全面推广，教师获取军地高校相关优质资源运用到教学中的能力不足。
　　 （三）教學条件无法满足新大纲
　　 目前的教学条件，还不能完全满足教学大纲对基础课程教学新需求。一是教材建设滞后。目前各类期班选用统编教材，有的教材空缺或内容老旧不能满足现行教学训练需求。二是信息资源不够丰富。媒体教材、MOOC、微课等信息资源数量不足，远达不到新大纲要求，有些资源还存在老旧不好用、网络环境不便于学员使用的问题。三是实训平台缺口较大。对照大纲标准，主要缺基础科目训练场地、实验室和设备器材。军事基础课程急需相关装备器材和教具，物理实验室在演示实验器材、开放管理信息系统、创新实验开设等方面还不能满足新大纲教学要求。
　　 三、完善基础课程教学体系的对策举措

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性