[摘           要]  随着教育改革的不断深入，高职院校也在培养学生专业技能的基础上越来越重视对学生综合素质的培养，注重以学生为主体，发展符合新教育背景的高职教育。数学这门学科在高职教育中占有很大的比重，数学学习不仅能够培养学生的逻辑思维能力，锻炼学生用数学思维去思考问题的能力，还能够帮助学生在实际的生活中应用到数学去解决生活中所遇到的问题，这也是案例教学法在高职院校中被应用的重要性。只有当抽象的数学知识和实际的生活所挂钩时，学生才会产生对数学学习的兴趣，数学的很多有趣之处才容易被理解。就案例教学法在数学中的应用进行讨论和分析，探讨案例教学法对学生在学习数学方面自主探究能力的培养。
　　[关    键   词]  高职院校;案例教学;数学;应用研究
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）09-0174-02
　　 随着人们对高职教育认可度的提高，高职院校的招生规模也逐渐扩大，这就导致学校的生源水平也越来越参差不齐，不同基础的学生在学习数学时的接受能力也各不相同。数学是高职教育中的一门非常重要的学科，是很多专业学科学习的基础，只有在掌握了数学学课的前提下，才能够解决很多专业知识方面的难题。所以，高职教育应非常重视对数学学科应用性的培养，在进行数学教学时要以应用为目的。因此，使用案例教学法进行数学教学，就可以增强学生在学习时的实践应用能力，加强学生将数学知识应用到专业知识技能中的能力和水平。
　　 一、高职院校数学教学的现状剖析
　　 在传统的数学教学过程中，教师多重视对知识理论的讲解，一味地给学生灌输数学理论、逻辑推理、公式等抽象概念，使大部分学生认为数学是一门枯燥无味的学科，甚至因为其难度而对其产生恐惧心理。由于传统教学中的数学知识与我们的实际生活相脱离，，更让很多学生难以理解学习高等数学的意义，认为高等数学对我们的生活而言一无所用，学习只是为了应试，从而失去了对高等数学学习的兴趣，这与学科设立的初心和目的完全相背离。这一现象在具体的教学过程中体现在以下几个方面。
　　 （一）数学知识应用于实际问题的意识和能力欠缺
　　 以往的“填鸭式”教学模式，往往导致学生只能对数学定理死记硬背，即使经过多重练习达到最后的考试合格分数，也不能够真正理解数学定理的含义，这种教学模式应对应试教育也许没有问题，但是高职教育重视的是对学生技能的培养，生源质量原本就参差不齐，再对其进行“填鸭式”的灌输学习，无疑是在加深学生对这门学科的厌烦心理，而数学又是其专业课的重要基础，数学与生活实际相脱离，就会造成学生难以将数学知识应用到实际问题当中去，也缺少用数学思维来解决实际问题的能力。
　　 （二）数学教学的培训方式和效果欠佳
　　 高职教育中比较重视对学生专业技能的培训，但是，在进行专业实训时，却很少有老师将数学知识与专业实训的内容相结合，数学作为专业课的基础，却与实训内容相脫节，从而导致数学学习效果不佳[1]。这与学校的重视度也有着很大的关系，很多学校只重视专业技能的培训，认为应用数学只是专业知识的基础与辅助知识，从而不重视数学学科的设立，甚至缩减数学学科的课时，更不用说在实训过程中加入数学知识，这对数学基础不好的学生而言更是致命的，这种培训方式的问题直接导致了数学学习的效果不佳。
　　 （三）学生的数学基础知识差异性导致数学学习主动性欠缺
　　 高职院校扩招带来的生源问题也是数学教学中的一大难题，学生基础不好，就难以对高等数学的学习产生兴趣，因而对学习感觉无趣和吃力的学生也比较多，更不用说主动性和积极性了。
　　 二、案例教学法引入数学教学的必要性阐释
　　 引用案例教学法之前，我们要先明确案例教学法的定义。案例教学法是指在完成教学目标的基础上，将案例作为基本材料引入教学过程的一种教学方法，案例教学法的实施过程中，需要将教学理论与生活实践相结合，教师在此过程中需要为学生创设一定的与生活相联系的情境，在这种实际情境中进行数学知识与生活案例的结合，通过师生间的互动和教师最后的总结，来达到目标教学效果[2]。这一教学方法体现了教育学中的人本主义和构建主义，是一种在新教育改革背景之下的创新型教学方式，有助于加强学生与教师之间的互动，拓展学生的思维，提高学生对学习的兴趣，加强学生的逻辑思维和推理能力，增强学生在现实生活中应用数学思维的能力与创新能力。将案例教学法引入高职院校的数学教学中，具有改革性的必要意义。
　　 1.在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尤其是对基础不好的学生，要引导他们学习，激发他们对数学的学习兴趣，消除他们的畏难情绪。使用案例教学法，可以帮助学生认识到数学存在于我们生活之中，而不是抽象的概念和逻辑推理。采用生活中的案例来帮助学生理解数学的含义，解决生活中的实际问题，让学生发现数学的有趣性，从而改变学生的学习态度，提高他们的学习兴趣。
　　 2.在高职院校的数学教学中引入案例教学，可以引导学生正确地看待数学知识，提高学生的认识。
　　 认识之一：案例教学将数学引入生活，案例教学法的实施，让学生清晰地认识到数学并不是无用的，而是实实在在能够解决生活中的问题，通过具体案例的分析与解答，让学生理解应用数学的含义，加强学生运用数学理论对生活进行探索和求解的能力。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性