[摘           要]  为了推动我国高职学校发展，针对高职思想政治教育以及学生管理工作展开探讨。介绍思政教育重要性，明确其在高职教育以及管理中的地位，其次从两个方面分析思政教育对学生管理的影响，认识到学生管理工作的改革方向，最后则围绕学生综合素质的培养，提出了三点建议，从而提高学生专业水平，培养综合素质，成为社会需要的复合型人才。
　　[关    键   词]  思想政治教育;高职;学生管理;教育行业
　　[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）09-0182-02
　　 現如今，我国教育行业正处于改革的重要阶段，教育模式也逐渐呈现出多元化的特点，高职学生教育以及管理成为有关人员工作的重点。高职学校主要是培养满足社会发展需求的人才，同时这也是社会发展当中非常重要的一部分。受时代发展的影响，一些新观念对高职学生形成了一定的影响，为了保证学生的健康成长，需要做好思想政治教育，可见思政教育对学生管理的重要性。
　　 一、思想政治教育的意义
　　 思想政治是高职学校教育中的重要学科，关系到学生的成长。思想政治教育不仅是高职学校的重要工作，还是社会发展过程中必须落实的一项工作，一方面可以促进学生成长，另一方面则可以推动高职学校发展。
　　 与此同时，高职学校除了学生教育之外，学生管理也是一项非常重要的工作，思想政治教育则是学生管理的重要前提。在信息化社会下多元化思想之间发生碰撞，学生观念也极具开放性，这样一来便会催生不同的思想观念[1]。针对与社会主义核心价值观不符合的观念，高职学校必须在学生管理过程中加强引导，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，实现学生健康成长，成为社会需要的综合型人才。
　　 二、思想政治教育对高职学生管理工作的影响
　　 （一）积极影响
　　 1.树立正确的观念
　　 高职学生在接受教育的过程中，正是形成世界观、人生观与价值观的重要阶段，高职学校则要对其进行教育、引导。因为高职教育存在一定的特殊性，所以学生会提前接触社会，这与高职院校人才培养特性有直接关系。正因为如此，高职学生面临的环境比较复杂，与之相关的思想观念也就被赋予了多元化的特点。高职学校需要做好思政教育，为学生管理明确方向，使学生能够形成正确的世界观、人生观与价值观。
　　 2.培养学生综合素质
　　 高职学生教育过程中，必须有一定的束缚，才能够实现健康成长。那么在组织思想政治教育期间，便需要从学生理想、道德素养、纪律法制观念、民族自豪感等多个方面入手，在社会主义核心价值观的带领下培养学生的优秀品质，使其能够在今后就业过程中形成过硬的专业素质。
　　 现如今，高职学生进入社会之后，在过渡阶段不能快速适应，原因主要有以下两点：（1）长时间在舒适的学校环境下，使学生形成了享受生活的心理状态;（2）进入社会之后，所有人、事物和学校时期存在很大差异，导致学生没有及时适应社会环境[2]。这就体现出高职学生管理以及思想政治教育的重要性，组织思政教育帮助学生形成坚韧不拔的精神，即便短时间内不能适应工作岗位，但是也能够有足够的信心坚持下去。
　　 3.培养符合社会要求的复合型人才
　　 进入信息化时代之后，社会对人才的要求有了新的标准，不能只是掌握一种专业技能，必须具备综合素质，重点考查学生的品德素养。所以，高职院校必须组织针对性的思想政治教育，保证学生品德素养与现代社会发展对人才的要求相符。从社会发展角度考虑，素质高、能力强的人才是推动社会发展的必然需求，而高职院校作为人才培养的主体，为了提高就业率，高职院校必然要从专业性、综合素质等方面组织教育。与此同时，目前社会经济市场发展素质不断提升，信息传播途径也越来越多元化，为人们价值观取向提供更多选择，从而出现错误的行为[3]，例如缺乏诚信、突破道德底线，为了保证高职学生的综合素质，在学校教育与管理过程中必须对其进行正确的引导，加大思想政治教育力度，从而培养出符合社会发展要求的高素养人才。
　　 （二）消极影响
　　 1.对学生管理工作带来冲击
　　 以往高职院校开展学生管理，主要是通过教师一对一谈心的方式来实现，，缺点在于时间、地点的限制，学生管理范围有限，学生管理模式单一，优点则在于有非常强的针对性，学生管理内容也更加具体。因为学生管理主要是通过人工的方式进行，从而体现出滞后性、被动性特征，最终管理效果与预期存在出入。高职学校开展思想政治教育，更多结合了时代发展特点，可以和学生实时沟通，突破时间、地点的限制，从而对学生管理带来影响。
　　 2.影响高职学生的思想观念
　　 在互联网时代下，信息传播的速度提升，覆盖范围也更加广阔，网络中的不良信息会对高职学生思想观念带来直接影响，从而影响到学生世界观、人生观、价值观的形成。高职学生在思想观念教育上处于重要阶段，若其本身没有坚定意志以及自律能力，那么网络上的不良内容很容易对其思想造成侵蚀，从而形成自私自利、拜金等错误认知，增加高职学校学生管理难度[4]。
　　 3.学生管理面临新技术与新知识的挑战
　　 互联网环境下，高职教师在组织思想政治教育的过程中也面临一些挑战，主要体现在教师对新技术、知识掌握上，无法充分发挥出新媒体技术的优势，直接影响学生管理效果。教师和学生之间的思想沟通不深入，使学生管理工作没有适应学生思想的变化，这对今后学生的就业以及成长也带来影响。

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