[摘           要]  中国传统文化博大精深，内涵丰富，在很多方面都有着深刻的影响。对高职教育来说，传统文化也有重要的指导性意义。随着社会的不断发展，对人才的需求也日益提高，高职学生不但需要具备扎实的专业知识和过硬的专业技能，同时也需要培养良好的人文素养，注重综合素质的提升，才能够符合社会需要，取得更好的职业发展。因此，积极开展传统文化教育，对高职学生综合素质的提升，发挥着重要的作用和价值。通过传统文化教育，激发学生的爱国主义精神，构建和谐的人际关系，帮助学生建立正确的“三观”，从而促进学生将来更好地发展。
　　[关    键   词]  传统文化教育;高职学生;综合素质
　　 中华民族历史悠久，在漫长的发展历程中，出现了很多优秀的传统文化，经过数千年的传承和发扬，已经成为中华民族的重要财富。传统文化当中有很多值得我们学习和借鉴的精神，因此在教育领域中，也必须重视传统文化教育。高职是高等教育中的一个重要部分，承担着文化传承、社会服务、科学研究、人才培养等重要职责。因此，在高职人才培养中，充分融入传统文化，从传统文化中汲取宝贵的经验和财富，提升高职学生的综合素质，促进学生成长成才，，具有重要的意义和价值。
　　 一、中国传统文化的内涵特点
　　 传统文化是一种能够体现出一个民族风貌、特质的文化，也是对历史上各种文化、观念形态的总体体现。其中蕴含着自然科学、文字、语言等非意识形态的内容，也包括世界观、人生观、价值观等意识形态内容[1]。在中国传统文化当中，融合了儒家、道家、佛家等学术思想，具有十分丰富的内涵。例如，儒家思想中讲究的是“仁、义、礼、智、信”，注重克己复礼，追求共同价值观，约束人们日常行为规范;道家注重“道法自然、无为而治、以柔克刚、刚柔并济、和谐自然”;佛家讲究”众生平等”，引导人们行善勿恶、戒欲忍耐。经过数千年的发展和融合，逐渐形成了自己独特的内涵特点。
　　 二、高职教育的重要任务
　　 高职教育是高等教育当中的一个重要的组成部分，根据现行的相关规定，其与本科教育的享有的地位是同等的。高职院校的任务，主要是面向社会，根据社会需求为目标进行人才培养。重点在于对学生应用能力的提升，使学生成长为综合素质高、技术能力强、理论知识扎实的人才。基于高职教育的目标指向，在人才培养方案的制定当中，应当同时兼顾到对专业技能的提升和对人文素养的提升[2]。这两者是缺一不可的，如果不能保持良好的平衡，只重视技能培养，不注重综合素质，学生未来的发展空间必将受到限制。所以，根据高职教育的任务的要求，必须进一步重视对学生综合素质的提升，充分利用传统文化教育达到这一目标。
　　 三、传统文化教育对高职学生综合素质的提升
　　 （一）培养爱国主义精神和民族凝聚力
　　 近年来，我国社会经济发展速度不断加快，取得了令人瞩目的成就。但是由于过分注重经济发展，忽视了精神文明建设，因此当代很多年轻的高职学生，在爱国主义精神和民族凝聚力上有所缺失。因此，在高职教育中，一个重要的任务和职责就是培养学生的爱国主义精神和民族凝聚力[3]。在传统文化当中，有很多优秀的典范值得我们学习和借鉴。例如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，岳飞的“精忠报国”等，都为高职学生提供了榜样的力量。
　　 （二）帮助学生建立正确的“三观”
　　 中国传统文化博大精深，对其中蕴含的思想精华进行学习，能够帮助学生建立正确的“三观”，让学生知廉耻、懂荣辱、辨是非、情飞扬、志高昂、人灵秀、看成败、鉴得失、知兴替，对学生综合素质的提升有重要价值。由于受到当年复杂文化环境和思潮的影响，很多高职学生在世界观、人生观与价值观上有所偏差[4]。对此，通过传统文化教育，利用其中蕴含的优秀品质和精神，引导学生自强不息、发否图强，勇于开拓自己的天地，以饱满的热情投入社会主义建设事业中，克服极端利己主义思想、拜金主义思想，建立正确的世界观、人生观、价值观，实现自身综合素质的良好提升，真正成为一个对社会、对民族、对国家有用的人。
　　 （三）促进学生形成良好的人际关系
　　 当前的高职学生大多是都是独生子女，在家受到父母的溺爱，娇生惯养，因而难免形成以自我为中心的思想行为习惯，对他人的想法和感受考虑较少，因此难以和同学、老师相处。而高职是学生从家庭、学校跨入社会的第一步，必须形成良好的人际关系，才能够在今后的事业发展中更加顺利[5]。在高职教育中，利用传统文化中的“海纳百川、有容乃大”“己所不欲、勿施于人”“君子和而不同、小人同而不和”“宰相肚里能撑船”等思想观念，教会学生以和为贵、谦逊包容、推己及人的良好品质，指导学生注重给予他人充分的尊重和理解，建立和保持良好的人际关系，进而实现综合素质的提升。
　　 （四）引导学生保持良好的职业道德精神
　　 由于高职学生在毕业后大多是之际进入社会、企业等担任职务，因此对职业道德、职业精神方面有很高的要求。但是在現代社会中，由于各种新文化和新思潮的影响，当代年轻人的思想价值观念有所改变，因此很多高职毕业生在进入工作岗位后，职业道德精神存在一定的缺失[6]。对此，高职院校可通过开展传统文化教育，引导学生建立和保持良好的职业道德精神。例如，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，韩愈的“业精于勤荒于嬉”，曾国藩的“君子之道，莫大乎以忠诚为天下倡”等，都是传统文化中的经典。这些教会了学生要艰苦奋斗、精益求精，对待企业要忠诚，对待自己的职责勇于承担。

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