[摘           要]  随着社会的不断发展和经济水平的不断提高，社会对专业技术性人才的需求也越来越高，大力发展中职教育是国家教育方针重要内容之一。新背景下，中职班主任必须牢记自己的职责和使命，转变以往的管理理念，了解学生特点，有针对性且科学地做好管理工作。
　　[关    键   词]  中职班主任;管理工作;问题; 应对策略
　　[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）12-0166-02
　　 从当前的社会发展状况来看，中职院校是技术型专业人才的主要培训基地，受到了来自全社会的广泛关注。班主任是组织教学活动的主要负责人，是协调各种关系的中间人，是与学生相处最久的老师。因此，在新时期新背景下，中职班主任管理工作水平应该得到进一步提升，结合中职学生心理特点和目前工作中出现的问题，提出相应的解决办法，促进中职学生健康成长。
　　 一、现阶段中职学生的特点和心理
　　 （一）逆反心理严重
　　 中职生的年龄一般在15岁左右，是身心发展最为迅速的年龄段，也是学生逆反心理最严重的时期。学生处于这个时期大多个性张扬，有自己的想法和态度，由于大多数学生都是独生子女，习惯了以自我为中心，追求自己的快乐，而不顾他人的想法，很难做到与同学相处融洽、互相帮助。一群15、16岁的青少年集聚在一起，如果班主任不能妥善处理好学生的逆反心理，那么学生之间很容易产生冲突、矛盾，增加班主任的管理负担。
　　 （二）心理承受能力不强
　　 中职学生另一个明显特征就是心理承受能力不强，遇到挫折就打退堂鼓，受到打击容易萎靡不振，之后难以调动自身积极性，遇事遇人打不起精神。中职学生大多是因为中考成绩不理想而选择中职院校，对一次考试的失败，一些学生会耿耿于怀，对自己的能力产生怀疑，认为自己就算努力了也无法获得好成绩，而选择放弃学习，痴迷于网络虚拟世界。甚至，最严重的情况就是经受不住打击，走极端[1]。
　　 （三）拜金、攀比思想严重
　　 拜金思想即过分追逐金钱，认为拥有了金钱就拥有了一切，过于重视物质而忽略了精神上的满足，这会让学生变得市侩，斤斤计较。中职生攀比现象也很严重，比奢侈品数量、价格，养成花钱浪费、大手大脚的不良习惯。由于，中职生未到法定工作年龄，他们的经济来源大多来自家庭，没有用自己的劳动获取金钱使他们对赚钱的辛苦一无所知，一味向父母要钱，增加了家庭负担，还会造成家庭的不和谐。如果家庭负担不起，父母不愿意掏钱，学生甚至会抱怨父母，走上网络贷款的道路，最终越陷越深。
　　 二、中职班主任管理工作中出现的问题
　　 （一）班主任自身管理意识落后
　　 受传统应试教育的影响，有些班主任的思想还没有转变，依旧停留在过去的思想当中，未能体会新背景下国家对中职班主任提出的新要求，使得培养出来的学生只有理论不能实践，不能适应社会需要。教师过于注重学生的分数，却忽视了对学生“人”的塑造，没有锻炼学生的实践能力，缺乏对学生身心健康的关注。教师对自己职责内容不确定，没有完全树立师德，对待班主任管理工作不上心，敷衍了事，严重阻碍了管理工作的发展[2]。
　　 （二）社会、家庭因素
　　 相对于高职、大专，中职的学历、知识水平都比較低，很多学生在工作的时候会遇到实习期长，工作时间长，工作内容多、苦，工资少的情况，所以，大部分学生对未来感到迷茫，感觉看不到希望就选择自暴自弃，随意度日，这就极大地增加了班主任管理工作的困难程度。除了社会因素外，学生的家庭原因也会增加教师管理工作的难度。随着社会经济水平的不断提高，中职学生大多没有吃过什么苦，在家里，家长不用孩子干活，学生缺乏社会经验。有的家长忙于工作，将孩子丢给学校，把孩子交由老师负责，对孩子不管不问，使得班主任管理工作压力巨大。
　　 （三）学生基础薄弱，缺少自制力
　　 相比较而言，中职生基础知识薄弱，再加上中职教育时间比较短，这就造成学生难以适应中职生活，学习能力比较差又没能掌握方法，使得学习没有取得太大成效，学生学习欲望降低，学习成绩更差，如此恶性循环。中职生年纪小，容易受到外界诱惑，自制力差，心思很容易不在学习上面，容易痴迷于网络游戏、网络小说，浑浑噩噩度日。学生又处在叛逆期，班主任很难对学生进行管教，管理工作很难进行。
　　 （四）班主任管理制度不完善
　　 在中职院校，如果班主任管理制度不完善，结构不合理，会直接造成学院招生数目下降，影响院校的发展。目前，班主任制度出现以下问题：（1）班主任年轻，年轻老师管理经验比较匮乏，经验不足导致处理问题过程缓慢，结果不是很好;（2）班主任自身素养参差不齐，学历偏低，大多是中专和大专，缺乏管理知识。总之，目前制度尚不完善，严重阻碍了管理工作的展开，影响班主任管理工作质量。
　　 （五）班主任缺少对学生的爱
　　 目前，教师在进行班主任管理工作的时候大多只是觉得工作要求，对于做错事的中职生采用的也是批评的方法，缺乏与学生之间的沟通交流，态度强硬。这就造成了师生关系紧张，中职生对老师难以敞开心扉，不愿诉说自己遇到的困难，问题越来越严重。班主任在对中职生教育的时候缺乏爱的关注，一味地批评、指责容易伤害学生心理，，影响学生的身心发展状况[3]。
　　 三、新背景下中职班主任管理工作的对策

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