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分析新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策

2021-02-02  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

  [摘           要]  随着社会的不断发展和经济水平的不断提高,社会对专业技术性人才的需求也越来越高,大力发展中职教育是国家教育方针重要内容之一。新背景下,中职班主任必须牢记自己的职责和使命,转变以往的管理理念,了解学生特点,有针对性且科学地做好管理工作。
  [关    键   词]  中职班主任;管理工作;问题; 应对策略
  [中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)12-0166-02
   从当前的社会发展状况来看,中职院校是技术型专业人才的主要培训基地,受到了来自全社会的广泛关注。班主任是组织教学活动的主要负责人,是协调各种关系的中间人,是与学生相处最久的老师。因此,在新时期新背景下,中职班主任管理工作水平应该得到进一步提升,结合中职学生心理特点和目前工作中出现的问题,提出相应的解决办法,促进中职学生健康成长。
   一、现阶段中职学生的特点和心理
   (一)逆反心理严重
   中职生的年龄一般在15岁左右,是身心发展最为迅速的年龄段,也是学生逆反心理最严重的时期。学生处于这个时期大多个性张扬,有自己的想法和态度,由于大多数学生都是独生子女,习惯了以自我为中心,追求自己的快乐,而不顾他人的想法,很难做到与同学相处融洽、互相帮助。一群15、16岁的青少年集聚在一起,如果班主任不能妥善处理好学生的逆反心理,那么学生之间很容易产生冲突、矛盾,增加班主任的管理负担。
   (二)心理承受能力不强
   中职学生另一个明显特征就是心理承受能力不强,遇到挫折就打退堂鼓,受到打击容易萎靡不振,之后难以调动自身积极性,遇事遇人打不起精神。中职学生大多是因为中考成绩不理想而选择中职院校,对一次考试的失败,一些学生会耿耿于怀,对自己的能力产生怀疑,认为自己就算努力了也无法获得好成绩,而选择放弃学习,痴迷于网络虚拟世界。甚至,最严重的情况就是经受不住打击,走极端[1]。
   (三)拜金、攀比思想严重
   拜金思想即过分追逐金钱,认为拥有了金钱就拥有了一切,过于重视物质而忽略了精神上的满足,这会让学生变得市侩,斤斤计较。中职生攀比现象也很严重,比奢侈品数量、价格,养成花钱浪费、大手大脚的不良习惯。由于,中职生未到法定工作年龄,他们的经济来源大多来自家庭,没有用自己的劳动获取金钱使他们对赚钱的辛苦一无所知,一味向父母要钱,增加了家庭负担,还会造成家庭的不和谐。如果家庭负担不起,父母不愿意掏钱,学生甚至会抱怨父母,走上网络贷款的道路,最终越陷越深。
   二、中职班主任管理工作中出现的问题
   (一)班主任自身管理意识落后
   受传统应试教育的影响,有些班主任的思想还没有转变,依旧停留在过去的思想当中,未能体会新背景下国家对中职班主任提出的新要求,使得培养出来的学生只有理论不能实践,不能适应社会需要。教师过于注重学生的分数,却忽视了对学生“人”的塑造,没有锻炼学生的实践能力,缺乏对学生身心健康的关注。教师对自己职责内容不确定,没有完全树立师德,对待班主任管理工作不上心,敷衍了事,严重阻碍了管理工作的发展[2]。
   (二)社会、家庭因素
   相对于高职、大专,中职的学历、知识水平都比較低,很多学生在工作的时候会遇到实习期长,工作时间长,工作内容多、苦,工资少的情况,所以,大部分学生对未来感到迷茫,感觉看不到希望就选择自暴自弃,随意度日,这就极大地增加了班主任管理工作的困难程度。除了社会因素外,学生的家庭原因也会增加教师管理工作的难度。随着社会经济水平的不断提高,中职学生大多没有吃过什么苦,在家里,家长不用孩子干活,学生缺乏社会经验。有的家长忙于工作,将孩子丢给学校,把孩子交由老师负责,对孩子不管不问,使得班主任管理工作压力巨大。
   (三)学生基础薄弱,缺少自制力
   相比较而言,中职生基础知识薄弱,再加上中职教育时间比较短,这就造成学生难以适应中职生活,学习能力比较差又没能掌握方法,使得学习没有取得太大成效,学生学习欲望降低,学习成绩更差,如此恶性循环。中职生年纪小,容易受到外界诱惑,自制力差,心思很容易不在学习上面,容易痴迷于网络游戏、网络小说,浑浑噩噩度日。学生又处在叛逆期,班主任很难对学生进行管教,管理工作很难进行。
   (四)班主任管理制度不完善
   在中职院校,如果班主任管理制度不完善,结构不合理,会直接造成学院招生数目下降,影响院校的发展。目前,班主任制度出现以下问题:(1)班主任年轻,年轻老师管理经验比较匮乏,经验不足导致处理问题过程缓慢,结果不是很好;(2)班主任自身素养参差不齐,学历偏低,大多是中专和大专,缺乏管理知识。总之,目前制度尚不完善,严重阻碍了管理工作的展开,影响班主任管理工作质量。
   (五)班主任缺少对学生的爱
   目前,教师在进行班主任管理工作的时候大多只是觉得工作要求,对于做错事的中职生采用的也是批评的方法,缺乏与学生之间的沟通交流,态度强硬。这就造成了师生关系紧张,中职生对老师难以敞开心扉,不愿诉说自己遇到的困难,问题越来越严重。班主任在对中职生教育的时候缺乏爱的关注,一味地批评、指责容易伤害学生心理,,影响学生的身心发展状况[3]。
   三、新背景下中职班主任管理工作的对策

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