[摘           要]  构成一首乐曲的核心元素就是音符、节奏以及旋律，其中，通过节奏给整首乐曲搭建起框架，将乐曲的灵魂传递给演奏者。乐曲创作质量取决于能否运用适当的节奏，进行演奏时能否准确把握节奏，则会直接影响到所塑造的音乐形象。因此，对于中职音乐教学而言，教师应重视加强训练学生的节奏感，助力学生学好音乐课程。
　　[关    键   词]  节奏训练;中职音乐教学;应用策略
　　[中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）12-0230-02
　　 音乐宛如一剂良药，可以让学生的内心更加充实，帮助学生消除学习生活带来的疲惫感，让心灵得到放松。音乐中包含的感情，能带给听众慰藉，通过学习音乐课程，可以让学生得到情感宣泄，汲取音乐中的美好。在构成一首完整的乐曲时，节奏是最重要的组成元素，也是音乐教学的有机组成。和普高学生进行比较，中职生最大的压力来源于学习职业技能，需要学生进行不断实践，导致中职生在心灵和身体等方面容易产生疲惫感。就中职音乐教学而言，教师要将教学重点放在节奏训练上，并让学生在接受节奏训练的过程中，学会有效调节自我情绪，更加健康地成长。
　　 一、节奏训练在中职音乐教学中的意义和作用
　　 具备怎样的节奏会直接影响一首乐曲的内涵和旋律，不同的节奏反映出的音乐情感也是不同的。从某方面来说，节奏会影响音乐质量，音乐创作的基础就是掌控良好的节奏感。大多数中职学生在学习音乐时，有着较强的积极性，，但他们缺少扎实的音乐理论基础，并不能从整体上合理把控音乐节奏。因此，教师要转变传统教学惯用的“填鸭式”教学法，将课堂主体地位归还给学生，避免让学生机械记忆音乐知识[1]。出于不断发掘学生音乐潜能、提高课堂教学质量的目的，教师应将节奏训练和音乐教学有机结合到一起，激发学生学习音乐知识的兴趣，掌握音乐精髓，增强学生学习自信心。将节奏训练应用于中职音乐教学中，可以锻炼学生的肢体协调性，促进身心协调发展，同时，还有利于增强学生的想象力，给学习其他科目奠定扎实基础，引导学生全面发展。音乐创作使用的主要工具就是声音，通过不断变化的节奏表达创作者的思想情感，并让人们感受到生命的灵动。在音乐作品中所流露出的愉悦、悲伤、激昂、振奋等情感，可以引发听众的情感共鸣，给其带来心理慰藉。加强节奏训练，有利于学生深化认识音乐，激发学习热情、开发学习潜能，让中职生的课外生活更加丰富多彩，增强音乐审美能力，全面提升其综合素养。
　　 二、节奏训练在中职音乐教学中的应用现状分析
　　 目前，中职音乐中的主要问题是学生和教师都对音乐教学不够重视，认为音乐学习可有可无。教师一般都是根据原有的方法和教材内容进行授课，不注重教学模式的改进和创新，学生被动学习，跟着教师的节奏进行训练，不进行思考和探究。
　　 （一）教学理念单一，内容和方法墨守成规
　　 素质教育的实施，注重的是每个学生的多元化发展，尊重不同学生的音乐差异，采取不同的教学理念和方式，满足学生的发展需求。然而，现在中职音乐教学理念比较单一，内容和方法上缺乏创新，枯燥的节奏训练和抽象的音乐知识，逐渐让学生感到厌烦，学生学习的兴趣不足。此外，中职教师很少对教材内容进行拓展，一成不变地进行音乐知识的输出，导致课堂教学效果不佳。
　　 （二）学生认识不足，不重视音乐节奏训练
　　 音乐可以陶冶人的情操，给人美的享受，然而中职学生大部分对音乐的认识不足，常常忽视音乐节奏训练的存在。一方面，中职学生的学习能力和音乐水平有限，不太关注音乐教学内容，认为音乐的学习可有可无;另一方面，中职学生更注重的是学习一项生存的技能，掌握职业技术，在音乐节奏训练中敷衍了事，处于被动接受的状态。
　　 （三）缺乏实际操作，节奏训练效果不理想
　　 中职学生的学习能力普遍偏弱，对于英语知识更是一知半解，加上音乐教学的课时比较少，学生很少自主开展节奏训练，仅凭在课堂上的学习，很难到达预期的训练效果。此外，中职生对于音乐理论知识也缺乏相应的研究，不能将理论和实践相结合，往往是跟着教师的节拍进行，很少能够独立感受音乐中的节奏。
　　 三、节奏训练在中职音乐教学中的应用
　　 （一）创新教学内容和方法
　　 节奏训练的方法是系统且专业的，任重而道远，并不能一蹴而就。中职音乐教师在进行教学时，要重视丰富教学内容，依托于课本教材，借助先进信息技术扩充音乐教学内容。首先，教师要充分了解学生的兴趣爱好，将最受学生欢迎的网络流行音乐带入节奏训练中，不仅可以激发学习兴趣，还可以增强节奏训练的实效性。其次，教师要认识到学生间存在的个体差异性，结合学生学情采取针对性训练措施，逐步引导学生养成良好的音乐节奏感[2]。
　　 例如，在对《美丽的山谷》进行教学时，教师可先让学生带着感情朗读一遍乐曲，初步感知其音乐节奏，随后，再开展打拍子、试唱等训练活动，让学生更好地掌握这首乐曲的整体节奏。
　　 （二）感受生活中的节奏
　　 任何形式的艺术创作都来源于生活，在人们日常生活中，随处可见和音乐有关的现象。因此，教师在开展音乐教学时，要引导学生将生活和音乐进行紧密联系，通过观察生活现象扩充音乐知识。将节奏训练应用到中职音乐教学中，主要目的就是为了让学生深入理解音乐知识，然而，节奏训练在实践操作方面是一项具备较大难度的工作，在很多情况下，都需要学生发挥自己的想象力，才能形成深刻理解。此时，就需要教师引导学生去感受日常生活中的节奏，并将其带入到剖析节奏的概念中。

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