[摘           要]  电子线路在中职电子专业教学中占据重要位置，能够为中职生接受电子技术的相关知识打下坚实的基础。在学习电子线路的过程中，由于学科知识过于抽象和复杂，并且掺杂很多实验，使学习具有一定的难度。中职学校的学生在学习过程中由于自身基础知识掌握较差，学习能力不足，因此普遍感到了学习的吃力。很多学生觉得电子线路学科知识过于晦涩难懂，对实验操作过程不甚明了，于是产生了对电子线路课的排斥。通过对电子线路学科理实相结合教学方法的运用，使电子线路的教学效果能够更加明显，从而促进中职生对电子线路学科知识的掌握。
　　[关    键   词]  中职教育;电子线路;理实结合;思考
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）12-0086-02
　　 一、当前电子线路课程教学中存在的问题
　　 电子线路虽然在中职电子专业教学中地位显著，但也是教育难题之一。大部分中职生都认为电子线路很难，不容易取得高分。电子线路的一大特点就是实验与理论相结合，在理论讲解中充斥着很多实验内容。很多学生虽然对做实验感兴趣，但是由于理论基础太差，导致无法理解实验原理和内容，不具备电子线路专业的相关知识和素养，因此在学习过程中存在很多问题。其主要问题如下：
　　 （一）教材内容与时代发展不同步
　　 随着科技的飞速发展，电子行业中的科技也在不停地进行着更新换代。各种新的电子设备层出不穷，为我们打开了一扇又一扇新世界的大门。随着电子设备的更新迭代，新的电子理论也在发展，并且在不断刷新人们的认知。十年前的电子专业理论同十年后的电子专业理论会有很大不同。然而当前我国很多中职院校在开展电子线路教学的过程中应用的还是几年之前的课本，无法在教材上与时代保持同步，学生所学都是旧的知识，没有跟上时代的发展。学生通过对这些落后知识的学习，无法从中学到适应社会生存的方法，从而无法通过对电子专业知识的掌握进入社会从事电子相关行业的工作，影响了学生的未来发展。
　　 （二）教材内容繁杂，不利于实际教学过程的具体实施
　　 很多中职生认为电子线路课程很难的原因主要在于书中内容不适合他们学习。电子线路教材没有考虑到中职生对这类知识的接受程度，从而采用了繁杂、难度起伏大的知识点，试图给中职生更加全面的教育。然而这种贪大求全的教材内容反而会起到适得其反的效果，由于教材内容过于复杂，中职生在面对教材内容的时候会有一种无力感，进而失去了对电子线路这门课学习的动力，使电子线路在教学过程中的教学效果变差，使学生无法感受到学习的乐趣。因此，电子线路学习内容过于繁杂，对于教学过程的实施产生了阻碍作用，使学生无法在学习过程中学到真正有用的知识，反而会对电子线路这门课产生错误的认识，从而断送继续学习的念头。
　　 （三）理论教学和实践教学相脱节
　　 由于中职电子专业的考试主要还是以理论为主，因此很多老师在教学过程中主要还是以理论教学为主，督促学生加强对理论知识的掌握。在掌握理论知识的过程中，为了能夠提高效率和保证效果，采用的还是传统的死记硬背的教学方式，无法保证学生对电子专业理论有真正理解。这种重视理论、轻视实验的行为在中职教育中很普遍，不利于学生真正掌握实用的技术，，对学生走向社会后的发展极为不利。学生在学校里学到的知识不能够应用在社会中，再好的学习成绩也没有用。理论和实践相脱节是目前我国中职院校面临的重要问题，也是违背中职院校办学初衷的问题，不利于培养技术型人才。
　　 二、电子线路学科采用理实相结合教学法的重要作用
　　 （一）促进理论教学的效果
　　 电子线路这门课中有大量的理论知识，学生通过对理论知识的掌握能够为学习电子专业知识打下坚实基础。然而电子线路中的理论知识大多非常抽象复杂，单单凭借学生的理解能力很难让学生接受，再加上学生理论基础本来就差，给学生学习的过程制造了更大的难度。很多学生因此对电子线路这门课更加排斥，不想花费心思学习。但是电子线路作为电子专业学生的一门重要必修课，是学生结业考试中的必考科目，也是学生走向职业生涯必须掌握的基本技能，逃避电子线路相当于无法在电子专业学到应该具备的知识。所以在学生学习的过程中应该借助实验来让学生完成对理论知识的理解，采用理实相结合的方法来促进学生对知识的掌握。虽然电子线路这门课中有很多实训内容，但是很多中职学校不重视实训课，从而造成了学生学习上的困难。通过把实训课和理论课相结合，能够极大地提高学生对理论知识的理解程度，从而促进学生学习成绩的提高。
　　 （二）强化实践教学效果
　　 在电子线路实践教学中存在这样一个现象：一些学生对实验仪器很感兴趣，但是在经过老师一番讲解之后，渐渐地认为自己对做电子实验不感兴趣，从而放弃了实验。其实这种情况主要是因为学生理论知识掌握不牢固，不能够根据所做实验联想到所学的理论知识，从而无法理解实验原理，对进一步的实验过程无从下手，导致实验过程难以进行。教师要充分利用学生爱动手的特点，把理论知识的讲解同学生的实验教育结合起来，从而用更加合理的教学方式促进中职生对电子线路中实验的掌握。学生在对实践知识进行掌握的过程中需要有相关的理论知识为指导，从而能够更好地保证对实验内容的理解，反过来更好地理解理论知识。学生的实践过程需要建立在对理论知识的理解之上，因此理实相结合能够对学生的学习起到非常重要的作用，使学生在实验的过程中有据可循，能够帮助学生更好地理解实验教学的内容。

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