[摘           要]  近年来，电子信息技术发展迅速，计算机应用于人们日常生活的各个领域，在中职教育教学中，教师及学生对计算机课程给予了高度重视，其中，在中职院校计算机应用基础课程中，Excel课程是较为重要的内容。Excel是人们日常工作与学习经常使用的办公软件之一，该软件具有数据分析、储存、报表、管理等多项实用功能，被广泛应用于社会生产管理以及各大企业经营管理当中。因此，学生在校期间学会熟練使用Excel软件，可为将来就业打下良好基础。主要分析现阶段中职Excel教学现状，简述分层教学的内涵与重要性，并探究中职Excel分层教学的具体应用措施，为中职计算机Excel的有效教学提供参考。
　　[关    键   词]  中职;Excel;分层教学;应用;效果
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）11-0100-02
　　 在信息化高速发展的现代社会中，计算机早已成为日常生活、学习、工作中不可缺少的实用性工具。在计算机基础教学中，Excel是常用的办公软件，它可以帮助使用者处理各种数据、进行统计分析以及辅助决策等多项功能，在财经、管理、统计以及金融等领域得到广泛应用。因此，能够熟练操作计算机技术对中职院校学生未来就业发展有极为重要的作用。然而有的中职学生的计算机基础比较薄弱，且对学习Excel软件兴趣索然，使其学习效率并不高。
　　 一、中职Excel教学现状
　　 计算机办公软件是日常生活与工作中非常重要的实用性工具。但是，在部分中职院校基础课程中，计算机基础安排的课程课时较少，多数学校一学期只安排学习该课程36课时，并且大多数实践课与理论课的课时比例为1∶1，若想在有限的课时完成所有的教学任务，则应统筹、安排各阶段的教学内容。中职院校Excel教学内容主要分为Excel格式化处理、数据分析、函数及公式的应用、排序、求和、筛选等。在学习过程当中，中职学生应学会Excel格式化处理，主要包括对工作表进行格式化处理、样式格式化处理以及数据格式化处理。数据格式化处理学生掌握起来较为简单，操作也较为简便。而工作表格式化处理应用到很多知识点，学生在学习过程中常会在底纹设置、标签颜色以及背景插入等方面掌握不熟练，在实际教学中应在这些方面加以重视。相比较而言，样式格式化处理在Excel教学中的难度比较大，而学生对Excel知识的掌握也较为困难。学生在学习时遇到困难，久而久之，便失去了学习Excel的积极性。又如，部分学生在使用Excel进行分类汇总之前没有按照关键词段进行排序，导致数据结果出现错误。
　　 二、中职Excel教学中分层教学的内涵
　　 分层教学模式是利用科学合理的时间，对学生展开因材施教的分层教学活动。与传统教学模式相比，分层教学模式要求教师根据学生的差异性，面向全体学生，结合相关知识，应用分层教学法对学生进行分层，能够有效提高学生的自主能力。不仅能将学生的主体性和自主性凸显出来，还能够将学生的实践能力培养作为首要任务。根据学生学习计算机Excel能力的差异将学生分层，通过不同层次的教学内容以及教学活动，让学生学习Excel知识同时提高Excel操作技能，对层次不同的学生，对其实施不同的教学方式，教授不同的教学内容，并进行有效的教学检测与评价，让所有学生能够共同进步、和谐发展。
　　 在中职计算机的基础教学内容中，Excel是最难的教学部分，由于中职学生的学习能力不同、基础知识不同、兴趣爱好不同、学习态度不同等，故而无法将学生培养成为Excel的中、低端用户或者是中、高端用户。故而，在Excel教学中应用分层教学模式，是十分有必要而且具有可行意义的。
　　 三、中职Excel教学应用分层教学的重要性
　　 在中职Excel教学中应用分层教学法的重要性是由多种因素共同决定的，其中包括学生学习的差异性、教师教学方法的差异性、教学目标的差异性、教学内容的层次性、教学考核评价的差异性与社会对Excel的需求差异性。
　　 由于Excel功能的差异性，由此决定了职业或者是社会对Excel的应用需求也是不同的，从而产生了不同用户群，即高端用户、中端用户以及低端用户。对低端用户来讲，他们只需要应用Excel来储存数据与录入，制作一些较为简单的报表;对中端用户，他们需要较快录入数据，，对数据进行规范储存，对数据进行简单的汇总与分析;而对高端用户而言，他们会利用Excel中强大内部函数以及VBA开发环境，进而开发出一些满足岗位需求或者是职业需求的，具备高度自动化及智能化的数据库管理系统或者是办公系统。故而，中职院校在开展Excel教学时，应当充分考虑到社会对Excel的各个层次应用需求，根据学生的学习情况，为其制定出不同层次的教学内容及教学目标，从而为社会培养出层次不同的用户群。
　　 目前，中职院校中的学生由于其年龄不同、性别不同、来源地不同、毕业时间不同及文化程度的不同，从而使他们对Excel学习也是不同的，无论是技能、情感、基础还是能力方面。传统的教学模式并不能满足不同层次学生对Excel的学习需求，无法充分将学生的潜在水平发挥出来，故而无法满足就业岗位的需求。而分层教学法通过掌握并了解学生的实际情况，科学、合理地将其分为不同的学习层次，并实施不同层次的教学方法，这满足素质教育的客观要求。

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