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微课在初中化学教学中的应用分析

2021-03-02  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

   摘 要:微课作为互联网信息技术发展下的产物,在当今时代的教育领域内扮演着重要的角色。微课本身具有众多的教学优势,在当前的学科教学过程中能够合理取代传统的课堂进程,发挥教学辅助的重要作用。初中化学学科知识分散、内容抽象,学生学习难度较高,通过微课能够将化学知识和实践内容进行有效结合,让学生通过真实的感受和体验提升学科素养。
   关键词:微课;初中化学教学;应用
   将微课应用于初中化学教学中,一方面可以满足学生对知识的实际需求,另一方面能保障课堂知识容量,帮助学生掌握已有知识并拓展新知识。微课从2010年进入我国后,给教育领域增加了新的关注点,时至今日微课在学科教学中的应用广泛,其价值和应用方法应该成为教育工作者的主要研究对象。
   一、微课应用过程中的注意点
   1.教学选题
   教学选题的原则需要以满足知识重点和知识难点为基本方向,深入分析微课的实用价值。根据教学内容选择合适的主题,需要通过教师进行引导和讲授,将思维训练作为主要内容,从学生的角度去设计知识点。微课的很多教学内容可以直接以视频的方式进行表达,但考虑到某些知识的特殊性要求,微课选题也要根据学科特点做出调整。
   2.教学目标确定
   微课教学目标设定不可以常规教学目标作为判定依据,因为微课的目标本身需要具备针对性,在短时间内让学生了解细节内容,适当完成整个教学环节中的某些目标。
   3.微课教学设计
   教学设计是微课开展的前提,教师在进行设计的过程中,需要考虑到课程的应用目的和学生的身心发展规律,将理论方法和教学过程作为指导规划,彼此之间相互补充,提升教学效果。这样一来,学习理论可以为教学设计提供有效的认知参考,教学理论也可以为教学实施提供辅助。
   二、微课在初中化学教学中的应用
   微课的设计过程需要遵循能力发展原则,目的在于让学生通过微课提出问题并解决问题,在思考的过程中培养学生的自主学习习惯和思维能力。
   1.教学阶段的预习设计
   以“金属的化学性质”这一部分的知识点为例,为了在短时间内达到课前预习的良好效果,教师需要进行微课设计,将知识点进行归纳总结。学生在之前的学习过程中,对金属已经有了初步了解,并可以掌握金属具有的物理性质或化学性质。因而教師在微课设计的过程中,将内容集中于金属的活动性顺序,目的在于帮助学生培养实践操作能力。在观看视频前,教师可以提问:金属和氧气之间的反应是怎样的?通过这一问题,学生可以回忆以前学过的知识,并了解到不同金属具有不同的活泼程度。然后教师将金属和氧气反应、金属和酸反应的过程以视频方式展现在学生面前,以此为基础展示化学方程式。在这一过程中,教师可以帮助学生预习课内知识,让学生逐渐掌握自主预习的方法,并培养学生自主学习能力[1]。
   2.课内教学设计阶段
   以“金属的化学性质”教学为例,本节课的重点和难点在于金属与酸之间的反应、置换反应和金属活动性的差异。在授课过程中教师可以进行说明,很多金属都能与氧气、酸在不同条件下产生反应,而根据不同金属的实验现象,可以了解到金属与酸之间的反应有快有慢,其中镁和酸的反应最为剧烈,铁和酸的反应比较弱,这些现象能够说明什么问题呢?学生在看过微课视频后也能得出结论,即这些金属的活泼性存在差异,镁的活泼性较强,而铁的活泼性比较弱。之后教师引导学生进行深入思考,金属和酸反应属于化学反应物的哪种类型?教师可以让学生从反应物和生成物的特征入手,比较不同的反应类型,从新旧知识的对比过程中培养学生对于知识的比较和归纳能力。可以看到,通过微课的方式,教师活用教材引入了全新的化学概念,并且在课堂教学环节中让学生建构知识体系,加深学生对知识点的印象[2]。
   3.复习阶段
   复习阶段可以先以视频的方式展示复习内容,了解反应原理,,并根据实验开展的方式展开教学反思。教师可以在微课视频放映结束后列出思维导图,将知识网络进行构建,也可以让学生充分了解之前所学过的知识与内容,以最快的速度回顾信息。课后复习所使用的微课同样以几分钟的短视频为主,主要目的在于帮助学生进行内容回顾,形成知识的串联,学会利用化学知识解决实际问题。学生也能通过复习阶段形成对知识的掌握,培养化学学科素养。
   三、结语
   微课对初中化学教学具有显著的优化作用,能以传统教学设计为基础,充分考虑教学内容和教学特点,将设计好的微课融于学情中。在微课应用的过程中,教师不仅要注重知识传授,还要重视学生潜力的发挥。因为微课时间较短,在有限的时间内设计好知识传授的过程应达到最佳教学效果,才是教学过程的优化方式。
   参考文献:
   [1]宁金芳.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].课程教育研究(学法教法研究),2019(1):243.
   [2]张翠华,李晨昭.基于文献的微课在中学化学教学中的应用分析[J].沧州师范学院学报,2019,35(1):105-110.

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