摘 要：创客是以自主创新为核心价值，按照自我的兴趣、爱好和客观事实，把创新、构思、制作的遐想进行展示，其目的性源于将创客的思想观念、技术应用的有效性应用到教学中，得以推进教学模式的改革和自主创新。
　　 关键词：创客;中学信息;创新探究
　　 创客教育不仅需要培养教师，还需要学生积极参与以完成自己的创造过程。在创客教育的背景下，我们通过创新性实践活动来指导学生积极参与中学信息技术教学的教学实践，改变传统的应试教育方式，使学生认识到信息技术教学的价值。技术教学在整个中学教学中的重要性最终提高了教学质量。
　　 一、信息技术教学存在的问题
　　 课堂上的学生常常对教授的内容索然无趣。在创客的背景下，我们要积极改变师生在课堂上的角色和整体教学观念，坚持以创客为导向，创新信息技术教学。教学应从传统的以教师为中心转变为以学生为中心，教师应重新定位自己的价值观和教学立场，增强教师的作用，研究和学习与教学能力有关的知识，并改变教学观念。
　　 在国内应试教育下，学生学习的主要目的变成了考试。所以，老师对学习信息技术并不是很重视，让学生无法体验到创客背景下的信息技术。
　　 教学设计较为落后。信息教学在中学时期是一门很重要的学科，这不仅会影响学生日后的发展，而且会影响未来行业的趋势。但是由于缺乏好的教学经验，一些教师的教学模式非常简单，照本宣科，甚至有的教师将信息技术课改成自习课，导致一门操作的课程学生无法进行有效的实践学习，教学效果不理想。
　　 有时候，在与学生眼睛碰撞的一刹那，教师就明白学生到底有没有在学，是走神了还是学懂了。学生也能通过老师的眼神确定到教师是否看到了自己，看懂了自己。一个眼神都能表达出很多事情，教师一个鼓励的动作、眼神都能给学生带来莫大的鼓舞，，同理，一次简单的无视、一次大声的质问可能会影响学生后续的学习状态。所以，教师不仅要注重教学的创新，还要注重自身的创客。
　　 二、促进观念、内容、环境创新
　　 目前的教育背景下，教师要多和学生交流互动，转变教学观念。要在创客背景、时代潮流和学生身心发展的背景下更新信息技术教学内容，有必要加强课堂教学内容的设计，坚持以兴趣为导向并使学生专注于学习个人的创新思想。信息技术本身是一门高度实用、可操作和适用的学科，需要与时俱进地更新其教学内容，深入研究和分析中学生的认知水平、人格差异等，以提高信息技术水平。对中学信息技术教学的探索激发了老师的想象力和创造力。与时俱进地更新教学内容，研究和分析中学生的认知水平和人格差异，时代趋势和学生身心发展趋势的背景下升级信息技术课程的内容，有利于课堂教学的进一步改善。
　　 在教学内容上对目前互联网发展的新兴行业知识应有相应的了解、学习。适当地讲述给学生，让学生紧跟时代的发展、科技互联网的发展。在教学上，可以借助多媒体的方式进行上课，比如目前的网课、公开课、直播上课等。让上课、传授知识不再成为传统的单一模式，局限在一个黑板、一间教室。总给学生讲述知识的海洋，学生体会到的永远不是海洋，而是厚重的书籍，让学生在信息技术遨游的时代，能真正体会到什么是知识的海洋。
　　 三、课堂互动与活动创新
　　 课堂上以自由互动为前提，学生和教师可以在课堂上实现良好的交流互动。做一些角色扮演等创新活动，让学生上讲台为学生讲课，体验教师视角下学生的状态。在课余时间，鼓励学生利用假期时间、空余时间等进行创客创新，教师为学生提供相应的指导和解决疑难困惑。同时学校可以组织一些创客活动，鼓励学生积极创新，积极参加比赛活动，对于一些优秀的作品、思想等，可以给予物质或者精神奖励。
　　 又比如在信息技术课程中，让学生利用网络搜集计算机的相关配件知识、市场行情等，通过模拟来实现计算机的组装，强化他们对知识的动手能力和记忆能力。学习网络方面的知识，也可以用相同的办法，利用学生学习的网络知识，在软件上模拟搭建局域网、配置路由器等一些将理论知识转化为实践操作的操作。相比起死记硬背的方式，让学生动手实践对知识的掌握度会变得更高。
　　 除此之外，学校可以增加学生对课程的评价，既能对教育的效果有直观的了解，又能对学生学习进度有相应的了解。比如，学生对某一课不满意打了差评，那么教师应当去了解学生为什么打差评，也许是教师一个不经意的动作、眼神等对学生产生了不好的记忆;也许是教师在讲课的时候速度过快;也许是学生不想听课，教师不应该是管教;又或者是学生单纯讨厌上课，进而讨厌课程。种种原因，相比传统的统一教学，如果有了评价的模式，教師可以借助这个媒介，抽丝剥茧，进而找到学生、课程的具体问题。
　　 总之，创客教育在目前是一个新兴的理念，将会成为我们教育改革创新的一部分。创客教育改变的不仅是教学本身，改变的也是教师和学生的未来。教师在传授创客信息技术的时候，让学生能够学得懂、主动学、认真学，这将培养出一批有想法、有创新、有能力的青少年。
　　 参考文献：
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　　 [2]袁育京.创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践[J].科技资讯，2018，16（15）：193，195.
　　 [3]张瑰铭.创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践[J].未来英才，2018（1）：29.
　　 [4]闫宏宝.探究创客教育背景下的高中信息技术教学创新[J].新课程（中学），2019（11）：120.

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