摘 要：现阶段较为重视学生思维能力的培养，尤其是逻辑思维能力，学生拥有逻辑思维能力可以更好地理解数学知识，提升解题能力。所以，教师应该重视对学生逻辑思维能力的培养，选择最适合学生的培养方式。在教学中教师也应该创建机会让学生发挥自己的逻辑思维能力，提升学生的学习成绩，进而达到提升教师教学质量的目的。针对初中生逻辑思维能力的特点，分析提升学生逻辑思维能力的有效措施。
　　 关键词：初中数学;逻辑思维能力;培养策略
　　 一、初中生逻辑思维能力的特征
　　 （一）具有创造性逻辑思维
　　 在遇到问题时，可以创建新的方法解决问题，找到正确的解决问题的方式，这就是初中生逻辑思维能力中的创造性。现阶段初中生的创造性思维能力都在迅速增强，中学生对事物的好奇心比较重，而且他们更愿意用新型的方法自主去解决问题，所以也就触发了他们创造性思维的快速增长。而且现阶段的初中生对于他人错误的行为也经常会质疑，并且指出，这与小学时期完全听从别人想法不同。中学生不仅对他人经常会出现质疑，对于自身也经常反思自己，发现自己的不足，将自己的价值以及优势发挥到最大。总之，初中生的各方面能力不同于小学生，具有在这一阶段学生独有的特点，教师应该发现学生的独特之处，根据学生的特点对学生进行教学。
　　 （二）逻辑思维主观性较强
　　 处于初中阶段的学生思维主观性也比较强。首先，有些学生会表现得比较偏激，甚至会在偏激中迷失自我。其次，还有一些学生会比较固执，在遇到问题时不能全面地思考，还喜欢固执地坚持自己的想法，只能看到问题的一角，却认识不到自己的不足，对于他人的劝解也没有太大的效果。所以，教师应该了解初中生成长以及思考的规律，找到最适合学生性格特点的方式，让学生在教师的引导下更好地学习数学知识，发挥自己的特长，提升正确的逻辑思维能力。
　　 二、提升学生逻辑思维能力的有效措施
　　 （一）改善教师的教学方式
　　 在新课改推进的过程中，初中教师更多的是培养学生针对相关学科的学科核心素养。对于数学学科也是同样，教师在教学中最重要的不再是教会学生一个简单的知识点，而是培养学生的数学核心素养。数学这一学科中的很多教学内容都比较抽象，需要学生具有较强的逻辑思维能力才能理解，所以教师应该加强对学生逻辑思维能力的培养，还要引导学生全面分析問题，并总结相关的特点。教师在教学中可以尝试将较为复杂的数学抽象问题具体化，加强学生对数学知识的理解，让学生充分学习数学知识。
　　 例如，在教学“图形的旋转”时，教师只应用讲解的方式学生可能并不好理解教学内容，教师可以先让学生思考一下物体可能的变化，再让学生动手操作一下旋转的过程，这时学生就会有自己的体会，教师还可以用多媒体教学设备，将物体旋转的过程展示出来，同时将旋转前以及旋转的物体状态都同时展现给学生，利用多媒体直观感受的方式可以让学生更好地理解相关的学习内容。这样的教学方式有利于学生理解数学知识，还能让学生先思考再求证，，让学生知道自己思考的对与错，这样的教学方式，有利于学生学习数学知识，也有利于学生逻辑思维能力的培养。
　　 （二）在教学中利用情景教学
　　 初中数学的很多内容都比较复杂，学生可能无法理解，这时教师就应该采取符合学生特点的教学方式，既可以让学生学会知识，又能培养学生的逻辑思维能力。教师在教学中要重视对学生学习方法的教学，同时还要让学生感受到学习中的快乐。教师在教学时，不能把自己限制在某个范围内，应该结合学生的实际情况，做到教学方法的创新，教师在教学中可以利用情景教学的方式，这样既可以让学生更好地学习数学，也能让学生发现学习数学的乐趣，提升学生学习数学的积极性。教师在创设情景时，应该以教学内容为基础，结合学生的实际情况创设教学情景。
　　 例如，在教学“随机事件与概率”时，教师可以将学生分成学习小组，分组结束后，教师可以给每个小组发一个骰子，让学生随机掷骰子，一共掷10次，记录好每个点数出现的次数，并讨论总结在本次实践中你发现了什么。学生在实验结束后，可能会存在很多种情况，有的学生可能偏向某一个点数居多，有的学生可能每个点数的次数都差不多等，这时学生就会得出自己的结论。在学生分析总结后，教师再说出今天学习的主要内容，以及学生在掷骰子时产生这些点数的原因，教师还可以针对学生的总结进行点评，让学生知道自己的错误在哪里。利用这样的方式教学，可以让学生增加体验感，还能让学生动手实践，提升学生参与学习的积极性，同时还能让学生思考总结，让学生发现自己的不足，锻炼学生的思维能力。
　　 在初中数学教学中，教师应该教会学生逻辑思维的方式，让学生自己探索数学知识的解题方法，而不是单纯地只是教会学生某一种类型题的解题方法，对学生来说最好的教学是教会学生思考，培养学生的思维能力，让学生面对问题时能够自主思考，拥有较强的逻辑思维能力，更好地学习数学知识。
　　 参考文献：
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　　 [2]解于思.初中数学教学过程中如何培养学生逻辑思维能力[J].数码设计（上），2019（11）：82.
　　 [3]刘福林.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（30）：59.
　　 [4]石佐峰.论初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（14）：247-248.

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