摘 要：新的课程标准，对学生综合能力的要求有了提高，老师的教学任务也有所加重。在教学过程中，教师由知识的传授者变为学生学习方式的引导者，起到了主导与引导的作用，而学生则不仅仅是知识的接收者，他们的学习由被动变为主动。同时随着新课改的深入，学生学习的挑战性日益增大，所以需要学生掌握更好的学习方法。因此将探讨新课改之后在初中教学中培养初三学生读题能力的必要性以及相关的有效措施。
　　 关键词：初中化学;读题能力;措施;题目
　　 初三才开始学习化学，在这一时期，学生的学习与接受能力都有了明显的提高。但是在一年之后学生要进行人生中第一次比较重要的考试，相比较其他阶段来说，这一时期的时间较短，但是任务量却是大大增加，这就需要学生提高学习效率，提高做题的正确率。学会读题，才能更加充分地运用所学的基本知识，才能更有效地做题。
　　 一、在初中化学教学中培养初三学生读题能力的重要意义
　　 1.在初中化学教学中对初三学生读题能力的培养，有利于提取题目的关键信息
　　 初三学生由于第一次学习化学，，并不了解这一学科的特点，也没有快速学习化学的有效方法。初三化学试题与生产生活联系非常紧密，题目设计情景丰富，这便造成了试题题目较长。由于知识与真实情景结合能力的不足，学生无法理解试题题目真正的考查之处，这便要求教师在讲解过程中要与我们实际生活相结合，形象地进行讲解，从而达到教学目的。学生需要做的是紧紧跟随老师的步伐，学会理解题目要求，提取题目的关键信息，从而达到解题的目的。
　　 2.在初中化学教学中对初三学生读题能力的培养，能够提高学生的做题效率
　　 初中化学科目的学习具有丰富的特点，涵盖了学生在未来发展所需要的基础知识与技能，培养学生的问题分析与解决过程中对知识的运用能力;并且能够让学生从化学角度出发认识环境与自然两者之间的本质关系，从而更加科学准确地分析相关的社会现象。初中阶段的学生好奇心较强，这对于他们学习化学有很大的优势，学习也变得极具趣味性，掌握基础知识變得比较容易。但是由于学生运用基础知识能力的不足，做题变得举步维艰，也就不能取得满意的成绩。在化学老师培养学生读题能力之后，学生能够在较长的题目中提取出关键的信息，与所学的知识进行结合，总结出问题的答案，进而提高了做题的效率，提高了化学成绩。
　　 3.在初中化学教学中对初三学生读题能力的培养，可以提高学生理解题意的能力
　　 考试是我国教育中检验学生学习成果比较准确有效的方法。但是考试时间是有限的，而考试题目较多，便造成学生不能合理安排时间、做题比较仓促，没有有效地进行审题，没有理解题目的真正含义，也就不能正确得出答案。对初三学生读题能力的培养，能够使学生在理解题目中的有用的条件以及相关的计算之后，再找出题目中所应用的理论知识与化学概念，从化学角度出发，总结题目的解题思路，从而掌握同类题型，达到在考试中快速有效地作答，最终取得优异的成绩。
　　 二、新课改之后，在初中化学教学中培养初三学生读题能力的一些措施
　　 课程标准是我国对基础教育的基本要求，新课改之后，对于教师教学与学生学习的要求都发生了极大的改变。需要老师不仅给学生传授知识，同时还需要引导学生学习，传授学生学习的方法，使学生能够充分理解与掌握化学知识的解题技巧以及学习方法，从而达到教学目标。由此可见，对初三学生读题能力的培养是非常有意义的，所以在此列出一些我认为比较有效的措施。
　　 1.对题目中的信息进行提取，理清主次，突破重点内容
　　 教师在讲解题目时，学生已经进行了通读，有了自己的思考，使教师引导学生提取题目中的关键信息这一步骤能顺利进行，从而能够使学生更好、更准确地掌握主要内容。教师可以在得到正确答案之后引导学生进行反推、验证，使学生能够由此更有效地分清问题的主次内容，从而能够正确地解答、突破相关题目中的重点内容。
　　 2.对题目进行多次阅读，确定题目中的具体要求
　　 在其他科目的学习中，面对比较复杂难懂的题目，通常选择多次阅读，这种方法在初中化学中同样适用。初三学生普遍觉得化学是一门十分有趣的学科，但是做题过程中却呈现出正确率较低的现象，这是学生读题方法不正确导致的。在其他科目的学习中，面对比较复杂难懂的题目，通常选择进行多次阅读，这种方法在初中化学中同样适用。因此，学生在做题以及老师讲题之前一定要对题目进行反复多次阅读，明白题目的意思，进而运用正确的解题思路。
　　 3.与所学知识进行结合和运用，联系实际，从而进行分析并解决问题
　　 教师在讲解题目的过程中可以结合实际生活，引导学生进行思考;最后分析题目以及总结的时候，应该引导和提示学生说出整个问题中涉及的和运用到的化学知识与内容。这样一来，使学生运用知识的能力和分析解决问题的能力得到了提高，便于学生以后的学习能够更加有效和快速。
　　 有了好的学习方法才能事半功倍，才能达到学习的目的。所以，为了让学生能够更加正确地理解题目，并对题目进行科学的作答，一定要培养学生的读题能力。
　　 参考文献：
　　 [1]金丽文.初中化学教学中学生创新能力培养初探[J].成功 （教育），2012（4）.
　　 [2]郭玉文.浅谈初中化学教学的基本法[J].新课程研究（基础教育），2012（6）.
　　 [3]杨志萍.创设“模式”教学 寻找“灵魂”教法：初中化学教学“模式”的探讨[J].才智，2011（12）.

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