摘 要：随着当前教育改革发展浪潮的来临，初中班级管理工作的开展也要注重创新方法，提高班级管理的质量水平，为学生良好学习打下坚实基础。首先就新形势下初中班级管理的问题加以阐述，然后详细探究提高管理质量的方法，希望能通过此次班级管理的理论研究，为实际工作的开展提供有益的发展思路。
　　 关键词：新形势;班级管理;工作问题
　　 初中班级管理工作涉及的内容比较多，管理过程中管理者就要从新的发展角度出发，以当前新课改的发展要求为基础，通过多样化的管理手段促进学生高效学习，为班级管理目标的实现打下基础。
　　 一、新形势下的初中班级管理的问题
　　 面对新的发展形势，初中班级管理中存在的问题依然比较多样，从以下几点进行阐述。
　　 1.不注重学生的主体地位
　　 初中阶段是学生学习发展的黄金期，在实际班级管理工作的开展当中，管理者就要转变管理观念，注重学生在班级中的主体地位，结合实际的需要采用针对性的手段，调动学生参与管理的积极性，有助于提高班级管理的质量水平[1]。但从实际班级管理的现状发现，班级管理工作的开展中没有真正注重学生的主体地位，缺乏管理创新的意识，这就必然会影响班级管理工作的整体效率和质量水平的提高。
　　 2.管理制度有待优化
　　 新形势下初中班级管理工作的开展需要有优化的管理制度，管理制度要适应班级管理的实际情况，有助于学生在班级中形成规范行为，调动学生学习的积极性。而班级管理者由于受传统管理观念的影响，管理制度的制定主要是硬性规定，没有从柔性化的角度考量，制定管理制度的时候没有让学生参与其中，这样的管理制度在具体的管理落实方面会存在各种问题，管理制度的应用效果不佳[2]。
　　 3.学生的自律性差
　　 从实际班级管理的现状发现，学生的自律性比较差，自律意识相对薄弱，使班级管理工作的开展有很大的阻力。由于初中阶段的学生身心发展还没有成熟，对事情看法相对片面，，处在叛逆阶段的学生在应对管理时候容易发生抵触的行为，这就不利于班级管理工作的良好开展。
　　 二、新形势下的初中班级管理质量提高方法
　　 新形势下的初中班级管理工作的开展中，管理者需要提高班级管理质量水平，这就需要从多方面进行考虑。
　　 1.创新班级管理观念
　　 新教学改革发展形势下，初中班级管理工作的开展需要管理者树立新的管理观念，如此才能在具体的管理工作实施中提高管理的质量水平[3]。将民主科学的管理观念融入具体的班级管理当中是非常必要的，管理者要能够和学生的实际发展状况相适应，以及联系新课改的发展要求，和学生之间保持平等交流的关系，注重营造民主化的管理氛围，让学生感受到教师的亲和感，这样有助于管理工作的良好落实。另外，班级管理过程中融入以人为本的理念，突出学生在班级中的主体地位，调动学生班集体荣誉感，促进学生形成合力，这样有助于提高班级管理的质量水平。或将“互联网+”的思维在管理中落实，通过网络和学生进行沟通联系，了解学生的学习生活以及思想状态，这就能及时了解学生的状况，为管理工作开展提供新的途径。
　　 2.优化班级管理制度
　　 为有效提高班级管理的质量水平，管理者就要从管理制度的建设方面加强重视，以制度为规范来为班级管理工作的有序高效推动打下基础。班级管理前管理者制订具体目标和计划，和班级的实际现状相结合，从统筹兼顾的角度出发，有助于提升学生的综合素质。管理者在制定班级管理制度的时候要让学生参与其中，多听取学生的建议，如此便能加强管理制度执行的可行性，管理制度的信服力会更强[4]。优化班级管理制度需要管理者自身有比较扎实的管理能力以及专业素养，了解班级中学生的状况，以学生为主体建设可行的完善的管理制度，这就能为学生综合学习能力提高打下坚实基础。
　　 3.提高学生的自律能力
　　 初中生正处在迅速成长的阶段，思维发展比较迅速，但是还不成熟，所以学生对问题的看法比较片面，容易出现使性子的现象，这是影响班级管理工作高效开展的阻力。提高学生自律的能力，是促进班级管理质量提升的有效途径，学生是班级中的主体，班级管理的效果呈现和学生主体作用的发挥有着很大的影响，所以在具体的班级管理中管理者就要对学生自律能力的培养加强重视，采用有效的方式强化学生的自律能力。如通过给学生分组的方式，每个小组选取优秀学生为组长，对本小组的学生进行监督，提高学生的行为自律性。教师最后对小组学生自律能力打分评比，在这种方式下就有助于提高学生自律的能力。提高学生管理自律能力还要注重给学生更多的人文关怀，管理者要用爱心来感化学生，让学生对管理者充满情感，这样才能有助于班级管理工作的良好推进，提高学生在班级中的自律能力。
　　 三、结语
　　 新形势下的初中班级管理工作的开展过程中，要充分注重方法的创新应用，采用多样化的方式来应对班级管理中的不足之处，提高班级管理的整体质量水平。通过上文对班级管理的理论研究，就其问题以及解决措施的探究，为实际班级管理工作的开展提供了良好的理论参考依据。
　　 参考文献：
　　 [1]杜鸿.基于“以人为本”理念的初中班主任管理策略[J].甘肃教育，2019（19）：42.
　　 [2]崔伟，任振云.新形势下提高初中班级管理质量的措施探讨[J].中国校外教育，2019（10）：32，34.
　　 [3]冯传侠.新形势下提高初中班级管理质量的措施研究[J].中国校外教育，2018（25）：43.
　　 [4]邹果根.探讨初中班级管理的实践与反思[J].中国校外教育，2019（14）：138.
　　 作者簡介：陈明（1994.12—），男，壮族，百色市田林县人，本科，二级教师，就职于百色市田林县利周瑶族乡中学。

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