摘 要：道德与法治课程是培养学生价值观念的重要课程，其对强化学生的社会主义核心价值观、树立学生的民族自信心，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观均有着重要的促进作用。因此，初中道德与法治教师要将新时代中国特色社会主义理论融入课堂教学活动中，促使学生认同中国特色社会主义理论、道路、制度、文化，并自觉践行社会主义核心價值观，进而促使学生在习得基础知识、技能的同时全面增强政治认同感。
　　 关键词：初中道德与法治;社会主义核心价值观;政治认同
　　 政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。初中学生是祖国的花朵，坚持正确价值观念的引导是道德与法治课程的基本原则。在初中道德与法治教学中培养学生的政治认同素养可以彰显课程的育人价值，能够把传统的知识教学上升到育人高度，有助于学生素质与能力的提升。因此，初中道德与法治教师要运用多样化的教学策略，培养学生的政治认同。
　　 一、关注时政热点，培养学生的政治认同
　　 时政热点信息具有重要的助学价值，其能够促使课堂教学向着开放化、社会化、生活化以及多元化的方向发展，能够促使学生在了解时政热点的同时增强政治认同度。由于时政热点是不断发展变化的，所以教材中并没有呈现过多的时政热点。因此，教师要将实际生活中的时政热点融入具体的课堂教学活动中。
　　 例如《正视发展挑战》一课，这节课主要是引导学生理解与识记我国的人口特点、人口问题，重点识记我国的资源问题与环境问题，并形成生态文明理念。生态文明是现代社会建设的重中之重，学生从幼儿园或者小学时期就会受到生态平衡理念的熏陶。习近平总书记十分重视生态文明建设，3月31日在杭州西溪国家湿地公园调研时就强调：“水是湿地的灵魂，自然生态之美是西溪最内在、最重要的美。要坚定不移把保护摆在第一位，尽最大努力保持湿地生态和水环境。”相信通过教材内容的学习以及对时政热点的了解，学生会在树立“绿水青山就是金山银山”意识的同时增强政治认同感。
　　 二、借助信息技术，培养学生的政治认同
　　 教育信息化背景下，教师要借助多媒体课件直观呈现相应的图片或者视频，然后促使学生在对比分析中感受中国的快速成长与发展，从而促使学生为有着强大的祖国而倍感自豪，进而全面培养学生的政治认同。
　　 例如《走向共同富裕》一课，这节课主要是引导学生认识社会发展变化，促使学生了解国家的大政方针政策。改革开放使得我国发生了翻天覆地的变化，教师可以借助多媒体课件呈现中华人民共和国成立前后在生活水平、医疗水平、交通工具以及娱乐生活等方面的发展变化。具体可以是改革开放初期的绿皮火车和现代化的高铁，并且教师可以在图片中呈现出不同交通工具通过相同路段所用的时间。改革开放初期的绿铁皮火车，从北京到广州几乎要花费29个小时，然而现代化的高铁，只需要花费9个小时左右，两者的差距是非常大的。改革开放初期，生活在南方的人，想要吃到北方的特产、水果，只能到超市购买。而现代化社会，网购使得人们可以从世界各地买水果，而且快递时速非常有保障。学生还可以借助多媒体课件了解关于某一城市整体风貌方面的发展变化，还可以通过父母或者祖辈等的讲述了解人民生活水平方面的变化等。通过方方面面的对比，学生就会明白我国的经济发展已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段。而祖国的所有发展变化，离不开政策的支持与带动，因此学生内心中就会产生强烈的政治认同感。
　　 三、组织实践活动，培养学生的政治认同
　　 实践活动既能够增强学生的情感体验，又能够营造良好的课堂氛围，还能够增强课堂活动的趣味性。因为初中道德与法治课程是一门以说理性为主的学科，学生学习起来难免会感到一定的枯燥。而实践活动则能够将抽象的理论知识转化为具体的行为，进而加深学生的理解与记忆。因此，教师可以通过实践活动的方式培养学生的政治认同。
　　 首先，教师可以组织学生展开模拟法庭的实践活动。如“凝聚法治共识”这个活动，学生可以分别扮演法庭工作人员、公诉方、被告方以及受害人，围绕“赌博”这一事件展开模拟演练。整个实践活动中，学生会了解审判过程，，会了解法庭中的所有出席人员，会背诵相关的法律条文，或接触到举证、辩护等知识，进而学生就会初步掌握专业的法律知识。
　　 其次，教师可以组织学生展开辩论活动。还是以“凝聚法治共识”为例，教师可以将学生分成两组，促使学生围绕“在国家和社会治理上法律发挥的作用大，还是道德发挥的作用大”问题展开辩论。甲方同学支持在国家和社会治理上法律发挥的作用大，乙方同学支持在国家和社会治理上道德发挥的作用大。双方同学要在课前搜索相关资料，并组织好相关语言，从而促使学生将他们所认同的价值观念通过一定的语言表达出来。
　　 总而言之，在道德与法治教学中培养学生的核心素养是全社会、学校以及个人都非常关注的教育问题，尤其是在当前中国政治、经济、文化等各方面取得长足发展的前提下。因此，初中道德与法治教师要将中国特色社会主义理论融入具体的教学活动中，从而全面增强学生的政治认同感。
　　 参考文献：
　　 [1]李维红.提高初中道德与法治课教学的有效性策略[J].中国校外教育，2019（24）.
　　 [2]刘东德.浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性[J].学周刊，2019（27）.

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