摘 要：生本教育理念是当前在教学改革大环境下主要推广的教学模式之一，该教学模式主要是为了突破传统的以师为本的教学方法，让学生在不断的自主学习与创新过程中提高个人语文素养。而语文阅读教学不仅要让学生掌握语文知识，还需要培养学生的阅读技巧，更加注重学生的自主学习和理解能力，因此在语文阅读教学中利用生本教育理念是学生全面发展的必然需求。对生本教育理念下小学语文阅读教学展开探讨，提出相关教学策略，希望有效提高小学语文教学综合水平。
　　 关键词：生本教育理念;语文阅读;教学策略
　　 在小学教学阶段，语文阅读教学是教学中的重点环节，学生综合语文素养的培养主要是培养学生的语文阅读兴趣，阅读是学生语文知识最主要的来源之一，但是如果学生没有在小学教学阶段养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，可能会对学生未来发展产生非常负面的影响。因此在小学语文阅读教学中，采用生本教育理念提高学生的主动性和积极性，帮助学生解决实际问题，这样才能进一步培养学生的自主学习能力，提高小学语文教学质量。
　　 一、生本教育理念对于小学生阅读的影响
　　 在语文阅读教学中，学生自己对于阅读素材的理解才是语文教学的核心内容，但是在传统教学中，教师为了快速保持课堂纪律和提高学生的学习效率，一般在课堂教学中采用以教师为主导的教学模式，这样的教学模式使学生在课堂教学中相对被动，个人对于知识的理解和看法并没有得到展现，所以这样的教学不利于学生形成良好的学习习惯，更不利于学生培养阅读兴趣。为了促使学生养成良好的阅读习惯，就需要在小学语文阅读教学中注重学生个人对于阅读素材的理解与看法，生本教育理念应运而生，教师需要在教学活动中尊重理解学生，满足学生的个性化发展需求，强调学生的主体地位。
　　 例如，在教学《鸡妈妈的新房子》这篇童话故事时，教师就需要尊重学生对于童话故事的看法与理解，其主要的教学目的是为了让学生明白并不是谁的意见都可以听这一简单的人生道理。在引导学生阅读完童话之后不是对学生展开教学，而是需要首先听一听学生对于本篇童话故事的看法与理解，让学生发表个人意见。随后教师就可以根据学生的回答来设计教学内容，以完善学生对于文章的理解与看法。最后再结合一些与学生实际生活有关的案例展开教学，引發学生的生活经验，既可以帮助学生发现阅读的乐趣，表达自我内心情感，又可以进一步提高学生的课内外阅读能力。
　　 二、创设合理的教学情景，以激发学生的阅读兴趣
　　 小学生正处于身心快速发展的时期，在小学语文教学中，如果能够帮助学生养成良好的阅读习惯与阅读兴趣，那么将会促使学生的阅读能力得到不断提高。在传统教学中，教师为了快速提高学生的阅读能力，往往要求学生阅读大量的素材，但学生对阅读素材并没有自主选择权利，因此这就导致学生将阅读作为一种强制性的教学任务，反而会打击学生的学习兴趣，无法完成阅读任务。因此，教师在进行阅读教学时，需要结合阅读文本和学生的实际情况来创建合理的教学情景，让学生能够发自内心地融入教学中，从而形成良好的教学氛围，这样也有利于帮助学生在阅读中掌握阅读方法，满足了学生的个性化发展需求。
　　 例如，在教学《找春天》这篇课文时，教师为了让学生能够更加主动地融入阅读素材中，可以首先利用多媒体为学生播放春天的花朵或者美丽景色，并且向学生提问“随着春天的到来，自然界中还有哪些变化？”引导学生将教学内容与实际生活联系起来，有的学生会说天气变暖，小草发芽，，柳树变绿，这就代表着春天的到来。随后教师可以组织学生展开自主阅读，在课文中探究作者与自己在感受春天时寻找到的相同景物，使学生能够根据个人亲身经历提高对于文章的理解与认识，从而有效培养了学生的自主学习能力。
　　 三、培养学生勇于质疑的阅读习惯，提高阅读能力
　　 在传统教学中，学生即便在学习中遇到一些困难也不愿意向教师提问，这样就导致学生的问题越来越多，从而影响学生的整体学习状态。例如，在进行《假面舞会》的教学时，教师可以首先在黑板上写出多个动物的名称，让学生在阅读时去寻找这些动物在参加舞会时的扮相是什么样子。但需要注意的是多给几个动物名称，让学生在阅读过程中对阅读素材产生疑问，向教师提问。此时教师需要鼓励勇于提出问题的学生，同时向学生展开扩展提问“如果让你来写这些多余的动物去参加假面舞会，那么他们应当是什么样的装扮呢？”不仅能够鼓励学生勇于质疑，能够促使学生根据阅读内容展开联想进行创作，还能提高学生的创新思维与阅读能力。
　　 总而言之，教师应当将生本教育理念应用于小学语文阅读教学中，引发学生的阅读兴趣，通过不断地练习提高学生的阅读能力，最终为学生构建个性化的阅读模式，为学生未来的成长与发展打下良好的基础。
　　 参考文献：
　　 [1]王楠.生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].读与写（教育教学刊），2020，17（1）：144.
　　 [2]王伯奇.浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].课程教育研究，2020（2）：98.
　　 [3]韩立刚，陈华萍.生本教育理念下的小学语文阅读教学研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：122.

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