摘 要：在小学阶段，学生正处于不断扩充词汇量的一个过程中。小学二年级的学生在进行语文阅读时一些词汇还不能够流利地读出来。为了快速地帮助学生提高语文的阅读能力，教师应在日常的教学活动中加强学生对阅读的训练，加强学生对阅读的重视。基于核心素养下的小学语文阅读教学进行简要分析。
　　 关键词：核心素养;小学语文;阅读教学
　　 在新时代下，教育应随着时代的变化而不断地改革。在新课程改革的影响下，教师应以提高学生的核心素养和综合能力为主，从而帮助学生掌握好所学的知识。在核心素养下，小学语文教师应重视学生的语文阅读能力，让学生在阅读中体会到中华文化的博大精深。学生的核心素养需要教师在语文教学之中不断培养，在学习之中不断得到提升。
　　 一、小学语文阅读教学的现状
　　 目前，在小学语文阅读教学中仍存在一些问题需要教师在不断的探索中进行解决。虽然大部分教师为响应新课程改革的要求，已经在教学活动中进行了创新，但仍然有一些教师没有及时转变教学观念，固执地采用传统的教学方法。这使得小学生在提高语文阅读能力时仍然存在很多问题没有得到及时解决，从而降低了学生的学习效率。另外，小学二年级的学生年龄较小，对很多事物都有着很强烈的好奇心，在语文课堂中很可能会存在注意力不集中、精神状态较差等情况[1]。在课堂上教师应采用正确的方式将学生的注意力集中到课本和教师的讲解中。同时，在小学二年级语文课堂中，，很多学生并不清楚自己为什么要读课文，他们只是跟随着教师的步伐，这样并不能提高学生的语文阅读能力。教师应创新教学方法，帮助学生明白自身为什么要提高阅读能力，帮助学生了解阅读的乐趣，从而爱上语文阅读。
　　 二、基于核心素养下小学语文阅读教学的策略
　　 1.利用多媒体创设情境，充分激发学生的阅读兴趣
　　 教师通过创新的教学方式激发学生的阅读兴趣，可以让学生主动进行阅读学习，从而大幅度提高语文阅读能力。在小学语文教学过程中，教师应考虑到学生年龄较小、注意力不集中的问题。在这种情况下充分利用多媒体进行教学，为学生营造良好的阅读环境，并满足学生的各种需求。以部编版小学二年级下册为例：当讲解《小马过河》这篇文章时，教师可以提前为学生做一个小视频。在视频里教师可以插入一些有关小马过河的卡通图片和文字，并将《小马过河》这篇课文用生动的声音读出来[2]。在课堂上，教师可以播放这段视频，让学生的注意力充分集中起来，这有助于快速地让学生了解这篇文章所要描述的主要内容并激发学生的阅读兴趣。在播放完视频后，教师可以让学生分段进行阅读，让学生能够有一个练习的机会。
　　 2.培养学生的阅读习惯，诱发主动的读书行为
　　 一个好的习慣的养成只需要21天。培养学生的语文阅读习惯是提高学生阅读能力的基础。小学语文教师可以为学生制定一个阅读计划，让学生按照计划进行阅读，可以在一定程度上提高学生的阅读能力。教师可以为学生推荐一些在他们这个年龄段可以读的书，如：《绿野仙踪》《木偶奇遇记》等。教师也可以对学生提出一些要求，如：在阅读过程中将一些好词、好段用笔标记出来;在学生阅读过后要求他们做好读书笔记，记录他们每天的阅读。当学生适应这种阅读方式之后，他们会感觉到读书变得十分有趣，这会慢慢地诱导学生主动进行读书。
　　 3.积累语感
　　 在阅读过程中，学生的语感十分重要，通过语感可以判断出学生的阅读情况。教师应教授学生如何积累语感，提高阅读效率[3]。在语文阅读中，学生对一篇文章可以反复阅读练习，通过练习提高学生的阅读速度和语感。以部编版小学语文二年级下册为例，在讲到《大象的耳朵》这一课时，教师可以为学生留一些课前任务，让学生反复对这篇文章进行阅读，并将一些生词注音。在课堂上，教师也可以要求学生用生动的语言阅读这篇文章，并在学生阅读后及时对学生的阅读进行评价，让学生通过教师的评价不断进步。在核心素养下，培养学生的语感这一能力，从而提高学生的综合素质。
　　 4.以读为本，注重鉴赏
　　 在语文这门课程中，小学语文教师应注重以读为本，培养学生的语文阅读能力。小学二年级的学生在读一些较长的文章时还存在一些问题，这需要教师充分利用课堂时间帮助他们提高阅读能力。以部编版小学语文二年级下册为例，在教师讲解《彩色的梦》这篇文章时，教师可以为学生安排一小部分时间大声朗读，让学生在阅读中了解文章主旨。另外，教师在为学生讲解文章的内容时，可以为学生讲解一些深层次的内容，帮助学生学会如何鉴赏文章。如，教师可以为学生讲解一下这篇文章的寓意以及文章利用了哪些写作手法和修辞。教师也可以为学生画出这篇文章的好段和好句，让学生在反复阅读的过程中对其进行记忆。
　　 综上所述，教师应注重培养学生的语文阅读能力和核心素养。在新时代下，教师的教学观念应紧随时代的潮流不断地进行创新，利用创新的教学方式对学生进行教学，帮助学生解决在阅读过程中所遇到的问题。通过利用多媒体创设情境、培养学生的阅读习惯、帮助学生积累语感、以读为本等方法，可以快速地帮助学生提升自身能力，从而增强阅读的自信心。
　　 参考文献：
　　 [1]白藩.核心素养下的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：246.
　　 [2]韩晓芸，孟子博.语文核心素养培养与小学语文阅读教学[J].文教资料，2019（33）：60-61.
　　 [3]陈国华.核心素养背景下如何加强小学语文阅读教学[J].当代教研论丛，2018（11）：55，64.

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