[摘           要]  在中职教学中，物理是一门公共基础课程，但由于中职院校更加专注于培养学生的职业技能，所以无论从教学安排上还是从学生的学习态度上，都对物理教学不够重视。这样就导致中职物理教学的有效性难以落实，从而使大部分学生缺少物理知识。但是在学生的实际生活中，物理知识又是帮助学生阐释物理现象以及正确认识世界的重要学科，对学生的未来生活具有较大的影响，因此必须在中职教学中加强学生对物理知识的学习，以此来帮助学生更快地成长。对如何提高中职物理教学有效性展开探讨，提出当前在物理教学中所存在的主要问题并给出针对性解决方案，希望可为中职物理教学提供新的教学思路。
　　[关    键   词] 中职物理;有效性;对策
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）38-0046-02
　　 大部分中职学生对基础理论知识的学习兴趣缺失，本身基础理论知识较差，因此对中职物理教学产生了强烈的抗拒心理。再加上当前中职院校主要是为了培养学生的职业技能，所以大部分学生认为只需要学好专业课就足够了，从而轻视了物理教学。如何提高中职物理教学的有效性就成为广大教师需要解决的主要问题，只有学生扎实地掌握物理知识，才能够正确对待客观世界，逐步形成科学的理论观念，对学生未来的发展与成长都有积极的影响作用。
　　 一、中职物理教学中存在的主要问题
　　 （一）中职学生对物理学习普遍缺乏主动性
　　 中職院校学生结构复杂，绝大部分学生的基础较差，普遍缺乏学好基础知识的信心。也就导致在中职物理教学中，学生无法集中注意力好好学习，所以教师的课堂教学效率较低。与此同时，在中职物理教学中，教师受到传统教学思维的影响，仍然大量使用传统教学法，学生本身对物理学习缺乏兴趣，再加上教师的教学方法单一，更进一步打击到学生的学习兴趣。教师不重视与学生本身内心缺少学习信心的状态相叠加，导致学生普遍缺乏学习主动性，甚至学生也不愿意参与到物理学习中，对物理知识会产生强烈的抗拒心理。
　　 （二）中职物理教材缺乏创新性
　　 当前中职物理教材使用与普通学校相同的教学内容，只是减弱了一定的学习难度，这些中职物理教材缺乏创新性，无法激发学生的学习兴趣。再加上中职学生更加看重个人专业知识的学习，而物理教材本身与专业知识没有任何关系，这就进一步导致学生不愿意学习物理知识。
　　 （三）学校不重视物理教学
　　 目前在中职教育中职业教育占据课程的绝大部分，物理教学只是被作为一项教育补充知识，每周只有1～2节课的教学时间，从教学安排上就可以看出学校本身不重视物理教学，这样就很难激发教师的教学积极性，因此大量物理教师缺少教学激情，教学过程敷衍了事，无法真正促使学生掌握物理知识。与此同时，学校对物理教学的考核也不够严格，物理教学除了要考查学生的基础理论知识以外，还需要考查学生的实践动手能力。物理知识是一项自然科学，自然科学需要建立在大量的实验之上，但是由于学校的不重视及教师教学效果较差等原因，学生并没有掌握正确的物理知识实验方法，学生所学习到的物理知识，只是纸上谈兵，无法将所学到的内容运用到实际生活中，更容易导致学生认为物理知识毫无用处。
　　 （四）教师的教学方法单一
　　 大部分中职院校教师由师范毕业，而在师范学院的学习中，教师只学到了基础课程的教学方法，这样的教学方法无法满足中职院校学生的实际学习需求，枯燥乏味的知识传输反而会打击学生的学习积极性，所以大部分教师在刚刚进入中职院校教学时激情满满，但是由于教师的教学方向错误，虽然准备了满满一节课的教学内容，但是实际教学效果低下，导致教师的教学积极性也正在逐渐减弱，课堂讲解转变为传统的传输式教学，枯燥乏味，学生与教师也处于上下级关系，无法进行良好的互动，师生关系十分紧张，物理教学效果大打折扣。
　　 （五）中职院校缺少物理教学实验器材
　　 中职院校教学资源稀缺，而一般的中职院校会将更多的资金投入购买职业教学实验设备上，因此物理学科无法获得充足的教学实验器材。但是物理学科相对于其他教学知识而言较为抽象，需要利用大量的实验来进行佐证，而本身中职院校学生基础学习能力较差，如果不让学生自主进行物理实验，那么学生很难去理解物理实验中所包含的物理知识。在当前中职物理教学中，学生如果只能看着教师做实验，就算教师的实验过程多么生动有趣，也没有学生自主做一遍实验有效，那么学生就无法真正深入了解物理知识，因此中职院校减少物理教学器材的投入，其本身就会降低物理教学的有效性。
　　 二、提高当前中职物理教学有效性的合理对策
　　 （一）突破传统教育思维，培养学生的学习积极性
　　 为了促使中职学生能够更加主动地投入物理学习中，那么物理教学就需要针对中职学生的实际特点不断进行改革，让学生能够对物理知识产生学习兴趣，从而提高学生的学习积极性，这才是提高教学有效性的核心。教师在教学之前可以不向学生介绍课本中的知识，而是去寻找与之相关的影视作品或者是科幻小说，让学生阅读观看艺术作品来调动其对物理知识的学习兴趣。这些艺术作品本身具有强烈的趣味性，，如果能够吸引学生展开阅读或学习，那么就可以有效调动学生的学习动力。与此同时，教师应在物理教学中展开教学，让学生能够清楚地认识到物理知识在实际生活中的应用层次和针对方向，从而帮助学生通过物理知识去更加清楚地认识世界，让学生明白物理知识的重要性，从而从内心加强物理学习。

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