[摘           要]  中职工艺美术专业学生尚处于未成年阶段，在心理和生理上正处在迅速发育的时期。为了更好地培养适应社会需求的专业技术人才，获得更好的职业发展机会，对学生创意能力的培养至关重要。在电脑美术课程中如何培养和提高学生的创意能力成为值得深思的问题。通过对目前中职电脑美术课程教学中的问题进行反思，提出几点关于教学中强化创意能力培养的建议。
　　[关    键   词]  中职学校;电脑美术课程;创意能力;培养
　　[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）38-0172-02
　　 电脑美术课程就是以电脑为平台，结合相关的美术方面专业软件，利用键盘和鼠标进行图形图像制作，，主要应用领域是以平面设计为主，兼顾环艺设计、网页设计的部分内容，使学生学好平面设计的同时对环艺设计、网页设计有一定程度的了解与掌握。在课程教学中，需要教师完善课程内容，同时转变教学理念，创新教学方式，不断调动学生的想象力与创造力，使学生不断增强创新意识和能力，培养学生的艺术创意能力。
　　 一、目前中职电脑美术课程教学存在的问题
　　 （一）中职学生的综合素质较低
　　 一方面，中职学生自身的心理素质还未成熟，自身的世界观、人生观和价值观还在塑造的过程中，学生的意志力和心理素质都较为脆弱，在学习过程中因为从未接触过，容易产生自暴自弃的思想;另一方面，大多数中职学生从未接触过电脑美术设计软件，他们仅仅是在中职一年级接受素描与色彩等美术基本功的训练，在较为专业的以设计软件为工具进行电脑美术课程的学习中会有一定的困难，并且大多数中职学生的学习基础和学习能力都有一定的欠缺，导致在教学中对学生的培养更加困难。
　　 （二）教学内容空泛，缺乏针对性
　　 目前中职学校的电脑美术课程所使用的教材还没有一个完整的、科学的教材编写以及学习参考的体系，所使用的教材将软件操作技术与设计方法割裂开来进行教学，同时教材比较陈旧，缺乏针对性，仅仅是教材知识“纸上谈兵式”的教学，与现实所需联系不紧密，导致学生一味地追求模仿，而没有一定的创新能力，难以进行创造，无法适应社会对有创意、有创造力的美术设计人才的需求。
　　 （三）教师的教学能力欠缺
　　 中职学校受到学校性质和学校层次的影响，教师队伍的配置相对高职本科院校来说教师能力相对欠缺。另外，中职院校的電脑美术设计教师大多数都是美术学院毕业后直接进入教师岗位的年轻教师，并没有丰富的社会实践经验，对市场上设计需求了解得不够充分。而网络的普及和信息时代各类资源井喷式的出现，教师与学生都能从互联网上获取大量的信息资源，教师的教学地位也就被削弱，因此教师需要结合市场需求不断更新和补充自身的知识体系，不断提高自身的教学能力和教学水平。
　　 （四）教学观念落后，教学方式效率低下
　　 电脑美术设计是以电脑科技为基础，设计艺术与电脑技术相结合，是一种崭新的艺术创作手段。设计人员必须具备扎实的美术功底和深厚的艺术素养，一个优秀的设计作品应该是电脑艺术制作和新颖的设计创意的完美结合。电脑美术课程是一门理论与实践创新结合十分紧密的课程，需要不断地调动学生的想象力、创造力和发散思维才能够将理论知识运用到设计实践中。但是目前中职学校的电脑美术教学中教师仍然停留在传统的教学理念与教学方式上，教师的照本宣科与学生的被动“灌输式”接受，在教学中主要采用的是教师对实例的制作进行讲解后学生做一些模仿练习，并没有真正掌握实际设计时需要的创意能力，导致学生在实际工作中难以有很好的发散思维和创意能力进行创新性设计，难以适应走进社会之后实际工作的需要。
　　 二、中职学校电脑美术课程教学中学生创意能力的培养策略
　　 （一）中职学校电脑美术课程教学内容的创新
　　 教学内容的创新能够有效提高学生的学习兴趣以及创作的积极性，是培养学生创意能力的先决条件。中职学生本身的知识基础和学习能力相对较差，在平面、环艺、网页设计的相关学习中更多的是依赖于模仿制作，缺乏一定的自主设计训练。一旦脱离了教师的讲解和指导，学生就难以自主完成一个完整的设计任务，创意和创新也就无从谈起。因此，在教学中需要对电脑美术设计在实际社会企业中的需求进行分析，从提高学生的创新思维与创意能力的目标出发，结合企业生产和设计需求，并与教学内容有效结合，制订明确的教学目标，使学生的学习内容和设计能力真正符合市场的实际需求。
　　 在教学过程中要改变传统的“说教式”的讲解。如在设计软件教学中，传统教学中仅仅讲解的是设计软件中菜单工具的操作方法与技巧，没有跳出教材内容的束缚，枯燥无味的教学内容难以调动学生的学习兴趣，也就降低了教学效率，学生难以真正掌握对设计软件的综合性运用，也就无法感受在设计制作中的满足感。因此，我觉得在教学中，教师需要将设计软件教学和企业项目的实际运用进行整合，如电脑美术课程中的平面设计项目，可以分解成企业品牌的标志设计、名片设计、招贴设计、装帧设计、包装设计几大项目来进行教学，精心挑选典型大案例，对案例的设计思路与操作进行分析，并分解出若干个小制作，从整体到局部，逐渐深入讲解软件的操作，使学生更好地掌握制作案例的技巧，学生体会到成就感的同时，激发学生的求知欲和探索欲，使学生保持积极的学习兴趣，提高学生在学习中的动力。
　　 （二）中职学校电脑美术课程教学方法的创新

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