[摘           要]  中职汽修专业作业职业教育的重要组成部分，随着经济的发展越来越受到人们关注。以厦门市同安职业技术学校汽修专业学生为研究对象，采用问卷调查的方法，，分析总结出中职汽修学生学习能力的特点，并以教育心理学、学习心理学、多元智力理论为依据，提出五项策略来提高中职汽修学生的学习能力：明确中职汽修学生的学习目标，提高其学习动机，使其好学;强化对中职汽修学生智能优势的培养，使其乐学;培养中职汽修学生的自主学习能力，使其掌握科学的学习方法，使其会学;培养中职汽修学生端正的学习态度，突出操作技能学习的策略指导;创建良好的学习环境，从而促学。
　　[关    键   词]  中职;汽修专业;学习能力;提高策略
　　[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）38-0234-03
　　 一、问题的提出
　　 随着职业教育和高考改革，中等职业教育越来越受到人们的关注。中职生作为我国社会发展建设不可或缺的人才，他们的学习能力应该受到更多关注，其中汽修专业是职业教育重要的组成部分之一。随着我国经济的快速发展，各行业对高水平技能型人才的需求增加，而我国目前与发达国家相比，汽修行业从业人员技能水平不高的现状严重制约了我国汽修行业的发展。中职学生学习能力是指中职学生在正确的学习动机引导下，不断运用正确的学习策略，掌握并运用专业知识与实践操作技能，以及学生未来能够适应时代的发展，主动地、独立地获取新知识、掌握新技能，不断实现自我创新、自我发展的终身学习能力。
　　 因此，本研究致力于中职汽修专业学生学习能力的分析，并根据中职汽修学生学习能力的现状，提出有针对性的对策和建议，为中职汽修专业学生学习能力的培养提供一定的参考。
　　 二、研究方法
　　 （一）研究对象
　　 以厦门市同安职业技术学校汽修专业在校生为研究对象，采取整群抽样的方式抽取265名被试者，剔除无效问卷，最终得到有效问卷248份，问卷的有效率为93.6%，被试者年龄介于15～19岁。
　　 （二）研究工具
　　 采用王静芳编制的《中职生学习能力现状调查问卷（学生）》。本调查问卷包括学生学习动机、学习态度、学习习惯、学习方法、学生心智水平、学习环境六个方面，一共45题。该问卷的信度α系数为0.815，具有较高信度。
　　 （三）施测
　　 以班级为单位采取集体施测。施测时，向每位被试者发放一份问卷和一支笔，同时向被试者介绍此次测试的内容以及填写注意事项，并说明测试没有对错，仅仅用于研究，并承诺保密，打消被试者的疑虑，保证问卷填写的有效性。测试时长12分钟左右，待所有被试者完成后，当堂统一回收。
　　 三、研究结果
　　 （一）学习动机现状调查
　　 由调查结果可知，当前中职汽修学生在学习动机上存在以下幾方面特征。
　　 1.学习目标多指向外在动力
　　 65.47%的中职汽修学生根据社会、家庭等外在压力确定学习目标，根据自己的兴趣来选择专业的只有33.33%，而13.10%的中职汽修学生没有自己喜欢的专业。
　　 2.中职汽修学生的学习兴趣不足
　　 首先，中职汽修学生在进入中职学校进行学习时就有 66.67%的学生并非根据自己的兴趣选择专业;其次，学生现有认知水平与学习课程难度差距较大，55.38%中职学生因为基础差而学不懂文化课，感觉专业课太难而学不会的也有29.82%。
　　 3.中职汽修学生的内在求知欲不足
　　 本次调查显示，67.86%的中职汽修学生对自己当前的成绩非常满意或比较满意，过于安于现状，学习的进取精神不足。
　　 （二）学习态度现状调查
　　 中职汽修学生学习态度不仅表现在文化课堂中，还表现在实训、实习等专业课上。根据本次调查结果可知。
　　 1.中职汽修学生在文化课和实践课上都表现出了一定程度的独立思考与合作讨论的意识。
　　 2.在对待教师的态度上，中职学生在文化课与实践课上表现出一定的积极性，其中学生在实践课上提问教师的比例略高于文化课。
　　 3.大部分中职汽修学生课下学习态度较为端正，92.86%的中职汽修学生能够完成作业。
　　 （三）学习习惯现状调查
　　 该方面主要包括的内容为预习、复习、课上及课下笔记。根据本次调查结果可知，中职汽修学生在学习习惯上存在较大问题，没有充分发挥自觉能动性，能主动预习和复习的比例不高，还有部分学生是依靠考试压力和教师布置等外在动力。在做笔记方面，七成以上的中职汽修学生都有做笔记的习惯，但是正确记笔记的方法还有待提高。
　　 （四）学习方法现状调查
　　 学习方法的调查包括学生喜欢的学习方式、学习计划、课后复习方法、课余学习方法等。根据调查结果可知。
　　 1.大部分中职汽修学生喜欢自主学习、合作学习或者其他学习等方式，说明中职汽修学生希望成为学习的主体。
　　 2.部分中职汽修学生能够严格按照制订的目标和计划执行，但是更大一部分学生则缺乏意志力和科学制订计划的方法。
　　 3.67.86%的中职汽修学生不能合理安排自己的时间，他们在资源管理上还有所欠缺。

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