摘 要：作文一直是小学语文教学实践中的重点和难点，并且作文对小学生的语文综合能力要求较高，从当前的小学语文中段教学的实际情况来看，教学方式同质化严重，缺少针对性的教学方法，这对小学生个性化作文能力的培养是非常不利的。在深入分析小学语文中段个性化教学问题的基础上，较为详细地阐述有效的教学策略。
　　 关键词：小学语文;中段;个性化;作文教学;对策
　　 在小学中段的语文教育实践中，培养和提升小学生的综合能力是教学的主要目标，由于作文具有较强的综合性和实践性，因此在作文教学实践中，小学生经常会遇到各种各样的问题，从而导致作文教学效果不理想，小学生的语文学习也受到了较大的阻碍。在倡导小学生个性化发展的教育背景下，小学语文作文教学应该积极优化，不断推陈出新，有效解决影响教学质量提升的关键问题，从而实现小学生语文综合素质的全面提升。
　　 一、小学语文中段个性化作文教学过程中存在的主要问题
　　 （一）教学目标不明确，缺乏导向性
　　 尽管在当前的教育发展趋势和全新教育理念的指引下，一直倡导学生自主学习，赋予学生更多的自主性和学习自由，但是教师的作用仍然是非常关键的[1]。在以往的教学实践中，不管是教师开展课程教学，还是学生进行学习活动，都是围绕考试成绩提升这一目标进行的，整个教学和学习活动有着明显的导向性，所有教学措施和教学计划都是为了目标的实现服务的。但是随着教育观念的转变，学生在学习过程中的自主性更强，考试成绩在学生整个学习过程中的比重逐渐降低，而学生综合素质的提升受到越来越多人的关注，这就导致教学目标有些模糊和淡化，学生拥有了更多的自主权，但是却不能有效把握学习方向，这也是教学观念转变过程中必须经历的磨合过程。因此教学目标不明确，从而导致教学缺乏导向性，是小学语文中段个性化作文教学实践中存在的主要问题。
　　 （二）教学过程中教师和学生缺少有效互动
　　 一直以来，教育实践倡导突出学生的主体地位，但是主体地位究竟该如何凸显，还没有明确的定论[2]。被动学习的局面已经存在相当长的时间，这也是符合应试教育趋势的，但是却不能适应当代教育发展的实际需要，师生之间缺少互动，是当前教育实践中普遍面临的问题，这也将在很大程度上影響学生主体地位的凸显。教师在教学之前，通常都会制定明确的教学计划和实施步骤，这是基于教师的教学经验实现的。但是还有部分教师在制定教学计划时，不考虑学生的实际学习情况，因此导致作文教学方案的制定与实施不符合学生的实际学习特点，这也是师生之间缺少有效互动，教师对学生实际情况不了解的必然结果，此时教学方案的实施，是不可能取得理想效果的。
　　 二、解决小学语文中段个性化作文教学问题的有效对策
　　 （一）加强师生互动，提升作文教学的个性化和针对性
　　 在以往的教学过程中，教师都是按照既定的教学计划和流程开展教学，并且很多情况下，教学计划都是依据大多数学生的情况制定的，这其中就难免存在一定的不合理之处。强化师生互动，，是提升学生学习主体性的有效方式，也是促进学生参与教学活动，调动学生积极性的重要途径[3]。因此在实际开展教学活动的过程中，教师应该注重和学生之间的互动和交流，改变以往教师教学生学的单一模式，深入了解学生的学习特点，掌握学生更容易接纳哪种作文教学形式，从而有针对性、及时地对作文教学内容和教学形式作出调整。在此过程中，教师应该多观察学生，多了解学生，深入践行以生为本的教育理念，加强有效互动，对于没有听懂或者还存在疑问的学生，应该及时帮助其找出问题所在，并且采取有效措施予以解决，站在学生的角度思考教育模式，改进作文教育方法，这样才能达成预期的教学效果。
　　 （二）优化小学语文作文教学形式，提高小学生的学习热情
　　 在实际的教学过程中，教学手段会在很大程度上影响最终的教学效果。但是教学手段的丰富性是建立在有效性的基础之上的，如果教师采取的教学方法缺乏有效性，单纯流于表面，反而会对之前的教学活动有负面影响。因为小学中段的学生正处于成长和智力发育的关键时期，因此多样化的教学手段往往更能够吸引学生的注意力，注意力提升了，教学质量自然就会提升[4]。以往的小学中段作文教学实践中，单一枯燥的“灌输式”教学方式被广泛采用，在这样的教学模式下，学生很容易产生厌烦心理和抵触情绪，学习也都是迫于外界压力的，因此学生的主观能动性没有得到有效调动。所以为了有效提升小学语文作文教学水平，教师应该通过多种教学方法的选择与整合，丰富作文教学形式，优化教学内容，充分调动学生学习的主观能动性，摒弃单一枯燥的作文教学方式，积极创新，让单一的课堂教学变得丰富多彩，将学生的注意力吸引到课堂上，进而提高小学语文作文教学效率。
　　 综上所述，在小学中段语文作文教学实践中，教师应该结合小学生的实际情况，不断优化作文教学形式，丰富作文教学内容，提升作文教学的个性化和针对性，激发小学生的学习热情，促进小学语文作文教学质量的不断提升。
　　 参考文献：
　　 [1]贺爱华.小学语文作文教学中实现个性化作文的策略[J].小学生作文辅导（看图读写），2020（7）：40.
　　 [2]任艳.探析小学语文作文教学中实现个性化作文的对策[J].数码设计（上），2020，9（5）：164-165.
　　 [3]范国栋.个性化指导，秀出精彩：小学语文作文个性化教学指导研究[J].才智，2020（11）：85.
　　 [4]苏会霞.小学语文作文教学中实现个性化作文的对策研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（12）：28.

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