摘 要：五千年中华文明源远流长，其中蕴含的獨特文化是我们中华民族赖以生存的根基，作为一个有着悠久历史的民族，博大精深的文化是中华儿女的脊梁，同时也是推动我们向前发展的不竭动力。优秀传统文化对于人格塑造和道德养成有着十分积极的作用，必须重视传统文化的学习，必须发挥语文学科的人文性价值。
　　 关键词：传统文化;高中语文;教学;应用
　　 在语文教学中融入优秀的传统文化，营造良好的文化氛围，在此过程中提升学生的文化素养，让学生在面对传统文化的时候能够有正确的态度，可以投身到传统文化的发扬和传承中，发挥优秀传统文化所具有的价值。
　　 一、传统文化的发展现状
　　 1.受到外来文化冲击较大
　　 随着世界格局一体化进程的不断推进，国家之间在经济、政治、文化等方面的交流日益频繁，外来文化的入侵，严重威胁到了我国传统文化的传承和发展。当前一些人受到西方思想的影响较深，在他们看来国外的很多都是好的，认为我们的传统文化过于腐朽和落后，没有继承发扬的价值，他们接受西方文化，一定程度否定我们优秀的传统文化。再加上当前快节奏的生活，人们忙于自己的工作和家庭，很少有空闲时间进行传统文化的学习，这对传统文化的继承和发扬是极其不利的。外来文化的入侵，冲击着人们的思想，传统文化在这个文化发展的浪潮中，尚未凸显明显的优势，受到外来文化的影响较大，难以实现自身的可持续发展。
　　 2.人们对于传统文化不重视
　　 传统文化的学习是一个长期的过程，传统文化涉及的内容十分广泛和零散，这需要花费大量的时间进行学习，当前繁忙的都市生活导致人们将所有的重心放在工作和事业上，很少有人愿意花费大量的时间进行系统化的传统文化学习。大多数人将传统文化看作一个十分复杂的知识体系，觉得具备相关的传统文化素养对自身的生活和工作不会产生任何的影响，他们对于传统文化的态度十分淡漠，这对良好文化氛围的营造是十分不利的。传统文化是我们中华民族的独特瑰宝，是前人智慧的体现，其中蕴含着丰富的人生哲理，但是我们对于传统文化的不重视，导致传统文化中的很多内容正处于流失阶段，这对我国文化软实力的增强是极其不利的。
　　 二、在高中语文教学中融入传统文化的有效措施
　　 1.立足语文教材，选择传统文化教学内容
　　 课堂教学活动的开展需要立足于语文教材，教材内容是学生重点学习的对象，语文教材是由教学专家精心编纂的，其中涉及的内容具有一定的典范作用，每一篇文章都是传统文化的重要载体，这就要求教师在语文教学过程中将教学重心放在语文教材上，深挖教材中所蕴含的传统文化知识，将传统文化教育渗透到语文教学的方方面面。在实际的教学过程中教师要深入教材内容之中，发现文章所隐含的传统文化素材，在文章讲解过程中将教学重点放在传统观念的灌输和传统知识的讲解上，例如在教学辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》时，教师可以将教学重点放在学生爱国情怀的培养上，这样才能够让学生在学习语文知识的同时，丰富学生的知识文化积累，培养学生的爱国情怀。辛弃疾在词的上篇赞扬和肯定了孙权在京口建立霸业，刘裕率军北伐的气势，并且在最后表示自己也要像他们一样立下汗马功劳;在词的下篇，通过讽刺刘义隆来表明自己的主张和立场，整首词的语言豪迈悲壮，其中蕴含着诗人满腔的爱国热情。教师可以以此为出发点引导学生，让学生学习诗人内心的爱国之情，能将爱国上升到一个新的高度，帮助学生知道要想爱国必须做什么，要让学生在实际生活当中落实爱国主义精神。
　　 2.采取多样化的教学方式，营造良好的文化氛围
　　 传统的语文教学早已无法满足学生的学习需求，教师必须创新课堂教学模式，焕发课堂教学的活力，，传统文化并不是我们固有认知中陈旧的、死板的东西，而是存在于历史深处，经过时间的积淀所形成的民族瑰宝。在学习传统文化的过程中，必须将课堂教学作为载体，借助现代化的教学方式，丰富课堂教学形式。在高中语文教学中，教师可以使用多媒体技术，通过图文并茂的形式，将传统文化直观地呈现在学生面前，给学生带来良好的视听感受，营造积极的文化学习氛围，提升学生的文化素养。例如在学习《林黛玉进贾府》的时候，教师就可以在互联网上找出相关的片段让学生观看，以此作为课前导入，吸引学生的注意力，营造良好的课堂学习氛围，再为学生讲解作者的生平经历，以及所生活的时代背景，引出《红楼梦》这部文学作品，进行作品的分析，《红楼梦》涵盖的内容十分广泛，其中不仅涉及文学艺术领域，甚至还有园林建筑、戏曲小调等内容，最后进行作品的分析，让学生体会其中所蕴含的文化内涵。与此同时，教师可以鼓励学生阅读一些课外的作品，提升学生的文化素养。
　　 3.利用传统文化节日，帮助学生树立传承意识
　　 传统节日可以说是历史沉淀的宝藏，其中蕴含着丰富的人文内涵，教师可以借助传统节日，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极弘扬这些民族传统文化，在日常教学中，教师可以利用《离骚》这样的作品引入传统文化节日，向学生讲述传统文化节日的来源以及习俗，带领学生亲身体验传统文化节日，进而带给学生强烈的心灵震撼，让学生能够参与到传统文化节日的保护过程中。
　　 综上所述，传统文化在高中语文教学中的渗透是十分必要的。教师必须重视传统文化，将传统文化教学融入语文教学的全过程，立足语文教材，深挖其中的传统文化元素，进行课堂教学环节的设定，帮助学生感悟传统文化的独特魅力，让学生能够积极传承和弘扬我们民族优秀的传统文化。
　　 参考文献：
　　 [1]李秀芳.高中语文教学中传统文化的渗透探讨[J].课程教育研究，2020（26）：17-18.
　　 [2]张彦军.高中语文教学中如何渗透传统文化[J].名师在线，2020（18）：52-53.

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