摘 要：核心素养现已成为基础教育改革的主要内容，是教育改革的代名词。传统教育教学强调知识、技能、文化认知培养，而核心素养则强调学生情感、价值观念的培养。立德树人、德育、智育发展是工业时代转向知识经济时代的要素。小学语文对学生综合素质、语文素养提高有重要意义，如何加强学生核心素养成为主要研究课题。鉴于此，结合多年教学经验和文献搜集，对语文教学中培养学生核心素养的方法作进一步探究。
　　 关键词：小学语文;核心素养;现状;方法
　　 小学教学主要以基础知识学习为重点，引导学生扎实理论基础、培养阅读兴趣、提高写作能力。与此同时，核心素养培养也是主要阶段。现如今，教育改革已经取得了实质性成就，对教学提出了新的要求，要求培养学生良好的学习习惯、创新思维，需要教师创新教学方法，促进学生自主学习，调动语文学习热情，继而培养核心素养，这与核心素养理念相吻合。
　　 一、核心素养培养概述
　　 （一）核心素养的内涵
　　 从广义上而言，素养包含知识水平、语言行为、道德等，内容广泛。小学语文核心素养主要包括听说读写、语文素养、丰富情感、陶冶情操，同时激发探索意识，形成正确的价值观念。基于核心素养理念下创新了教学方法，将文章中蕴藏的情感更加直观地传授给学生，让教师和学生之间生成良性的情感交流方式，进而创建和谐的课堂环境。
　　 （二）核心素养培养的作用
　　 随着新课改的深化，提升学生综合素养已经成为主要教学目标。为提升教学质量，扎实学生语文知识，提升综合素养，培养学生核心素养是第一要素。（1）创建平等师生关系，教师尊重学生差异，，实施个性化教学。（2）采取寓教于乐的教学方式，激发学生参与课堂的积极性，勇于发言、畅所欲言，通过教师的正确指导使学生树立正确的价值观念。由此可见，语文教学中培养核心素养有助于学生的综合发展，激发情感，提高学习兴趣。
　　 二、小学语文教学培养核心素养的方法
　　 （一）明确教学目标
　　 目前，小学语文教学的根本目标是核心素养。所以，语文教学就要围绕核心素养这一目标展开教学设计。语文核心素养是以语文能力为核心的综合素质，其中包含语文交流、阅读理解、创新思维、人文素质。首先，教师要积累更多知识，提高专业素养，创新教学方式，这也是培养学生核心素养的基础、前提。其次，教学中融入核心素养，能培养学生的语言能力、创新意识，让教学达到润物细无声的效果。核心素养应创建在语言应用与理解中，让思维和审美结合、语言和思维结合，推动学生的全面发展。
　　 （二）设置多元化的教学活动
　　 小学生年龄小，注意力容易分散，教师想要在有限的教学时间达到理想的教学效果有一定难度。笔者认为：教师可以从设置多元化教学活动入手，在活动中增强学生情感体验，提高学习能力、核心素养。结合学生学习现状和认知情况深入探究课本内容，调动学生参与课堂的积极性，提高教学效果和质量，继而培养核心素养。
　　 比如，在《圆明园的毁灭》教学中，教师引导学生深入阅读并思考：“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林”中“举世闻名”指的是什么？通过阅读你是如何看待这座园林的？它在你的心里代表着什么？圆明园的过去和现在是怎么定位的？通过这些提问，带领学生去思考一座园林是如何代表民族命运的，进而将爱国主义精神融入讲解中，激发学生的民族自尊心，让学生带着民族情感去学习课文，进而促进核心素养的培养。
　　 （三）训练语言应用能力
　　 基于核心素养背景下，教师要重视学生能力的提高，教学中融入与生活有关的内容提高语言运用能力。语文教材每个单元设置了口语交际，教师借此训练学生的语言能力。
　　 例如，在《劝告》教学中，创建生动的课堂情景，以小组为单位引导学生劝说他人，以对话练习的方式增强学生的语言能力，提高语文知识交际能力，进而提高语文素养。
　　 （四）布置课后作业
　　 传统作业布置主要以生字默写、阅读为主，而学生抱着应付心态，没有达到布置作业的目的。为此，教师要转变作业布置形式，设置多元化作业形式，为学生提供更多核心素养培养的契机。
　　 比如，在《开国大典》中，教师可以让学生搜集相关资料等。在课堂中以小组为单位交流、分享，有助于提高实践操作能力，活跃思维，实现核心素养培养的目标。
　　 综合分析，核心素养作为新课程改革的教学要求，小学生核心素养培养是一个漫长的过程，逐步优化培养学生核心素养的教学模式就要立足全过程。教师要积极转变教学理念，创新教学方法，培养学生的学习兴趣和积极性，抓住核心素养内涵，探究核心素养培养路径，最终达到语文核心素养培养的教学目的。
　　 参考文献：
　　 [1]周淑红.小学语文教学中如何培养学生核心素养[J].学周刊，2018（12）：77-78.
　　 [2]李正芬.小学语文教学中如何培养学生语文核心素养的有效性[J].语文课内外，2019（23）：230.
　　 [3]程玫.淺析小学语文教学中如何培养学生的核心素养[J].新课程（小学），2019（3）：161.

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