摘 要：英语作为一门重要的语言类学科，字词的积累对于学生打牢英语学习的基础具有重要的意义。从三个方面阐述了小学英语教师在教学过程中帮助小学生积累英语字词的主要策略，旨在帮助小学生打好英语学习基础，提高他们的英语学习效率。
　　 关键词：英语字词;积累举措;英语游戏;图片和视频;联想与想象
　　 一、利用英语游戏积累英语字词
　　 小学英语教师使用游戏让学生快速积累英语单词和词组，是一项积极且有效的教学策略。小学生的年龄普遍比较小，性格较为活泼，参与游戏的积极性和主动性更加强烈，所以小学英语教师要通过精心设置游戏内容让学生在参与游戏的过程中积累大量的单词和词组，例如，小学英语教师可以通过举办“英语单词接龙”游戏让学生快速积累大量的单词和词组。“英语单词接龙”游戏是让学生根据上一个同学说出的单词的最后一个字母，作为自己所要说的单词的首字母来展开接龙，如“ Book～keep～Pencil～line～English”等，小学生在参与单词接龙游戏的过程中既能够有效激发自己的学习兴趣，又能夠充分调动自己的学习积极性，重新巩固自己所学的知识并且在通过听取其他同学的单词时，也能够增加自己的单词和词组的量。
　　 另外，小学英语教师在课上也可以通过组织“听单词做动作”的游戏，来让小学生丰富自己的单词词汇量。“听单词做动作”游戏的要求是英语教师在课上通过叙述单词或者词组，来让学生按照单词和词组的意思做出相应的动作，如当英语教师说出“sit down，stand up”时，学生就要迅速完成“坐下、站起”的动作，完成该单词的具体要求，以此类推让学生仔细理解认真听讲英语教师在课上所读单词，不断丰富自己的单词和词汇的数量，提高自己的反应能力和理解能力。
　　 二、利用图片和视频积累英语字词
　　 一些描述物体或人物的英语单词以及词组，可以通过相应的图片或视频来向班级上的小学生进行展示。小学生在观察图片以及观看视频的过程中就能够加深对所学习英语单词和词组的印象以及理解力，让小学生牢牢掌握在课堂上所学的英语知识，并且也让他们加深对该英语单词或者是词组在日常生活中的实际应用。例如，小学英语教师在教授小学生去阅读各种各样的水果的英语读法时，为了能够加深学生对于各种水果英语单词的印象，英语教师可以通过展示各种水果的图片，或者是提前预备几类水果让学生在观察图片或观察实物的过程中加深对英语字词的印象，如“苹果、梨、西瓜、橙子”等的英语单词分别是“apple，pear，watermelon，orange”等，小学英语教师在课上一边向学生展示各种水果的形状，，一边向学生教授该水果的具体英语单词，既能够不断提高课堂的活跃度，让学生参与到教学过程中来，又能够加深对于所学英语单词以及词组的印象。
　　 再比如，小学英语教师在教授学生各种食物类的英语单词时，可以在课堂上向学生展示一张布满食物餐桌的照片，教授给学生不同食物的具体英语单词，让学生一边指着图片中餐桌上的具体食物一边读出具体的英语单词，如“馒头、米饭、蔬菜、水果”的英语单词读法分别是“steamed bread，rice，vegetable，fruit”，一边指着图片中的实物一边说出对应的英语单词，有利于激发学生的学习兴趣，有效积累大量的英语单词和词组。
　　 三、使用联想与想象的方法积累英语字词
　　 联想和想象的方法有利于快速拓宽学生的知识视野，让学生能够在较短的时间内学到大量的英语字词。联想和想象的方法是指学生在学习某一类别的单词时通过让他们收集相关类别的英语单词来提高和丰富词汇量，例如，当小学英语教师在课堂上教授学生植物类的单词如“花、草、树（flower，grass，tree）”时引导学生展开联想和想象，与植物密切相关的类别是动物，所以英语教师就可以让学生说出几个动物的英语单词如“狗、猫、猪、牛（dog，cat，pig，cattle）”等，让他们把动物与植物两个类别的所学英语单词有效联系在一起，提高单词的记忆效率并且增强单词的积累效果。再比如，当小学英语教师在课上教授学生季节相关的单词“春、夏、秋、冬（spring，summer，fall，winter）”时，可以引导学生学习几个与气候相关的单词，如“雨、雪、风、雷（rain，snow，wind，mine）”等，季节和气候是密切联系的，通过将两者有效联系在一起，能够显著提升学生的英语单词量并且让小学生对单词的理解更加透彻，记忆的效率也更高。
　　 综上所述，小学英语是英语学习的基础阶段，英语词汇的积累又是打好英语学习基础的重要方面。小学英语教师可以通过组织英语游戏、借助图片和视频以及使用联想和想象的方法来帮助小学生积累英语字词，帮助他们在较短的时间内学习到大量的单词和词组，并且提高他们的学习效率，保证学习的词汇和单词能够灵活地运用在日常生活中。
　　 参考文献：
　　 吕凡秀.小学语文字词教学与英语单词教学的异同分析[J].校园英语，2020（21）：127.

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