摘 要：在信息技术高速发展的今天，人们每天几乎都在利用信息网络技术来进行交流、工作和学习。因此，在小学信息技术课堂中开设电脑绘画的教学内容是十分有意义的。如何让学生掌握电脑绘画的技巧，需要教师对教学内容进行科学、合理的设计，引领学生去进行实践操作，启发创造天分，促进学生综合素质的提高。
　　 关键词：信息技术;绘画教学;技巧
　　 开展绘画教学，要求学生灵活应用鼠标进行操作，刚开始课程内容对孩子们具有吸引力，但几堂课下来，部分学生因把控不住鼠标，认为电脑绘画太难了，而失去信心，教学效率和质量难以保障。基于此，本文将主要探讨小学信息技术绘画教学的技巧，希望可促进教学现状的转变提升。
　　 一、展示优秀作品，鼓舞学生信心
　　 在小学学习阶段学生刚刚接触电脑，对鼠标的操作控制还不能做到“随心所欲”，在操作鼠标时很容易因害怕失败而不愿意尝试。遇到这一情况，，就需要教师贴心地去引导，教师可利用演示光盘，面向学生进行展示，带领学生走入一个色彩缤纷的电脑世界，让学生通过观看意识到计算机绘图的强大和无限魅力。
　　 当然，我同时也会给学生展示一些相对稚嫩的作品，告诉学生这是与他们年龄相仿的学生刚学“画图”时所创作的，鼓舞学生信心，使学生产生创作的意愿和动力，主动去学一些绘画的技巧。
　　 二、创造动手机会，学生进行尝试
　　 新时代的课堂教学中，应以学生为中心，学生居于主体地位，而教师成为组织者、引导者，利用情境、协作、会话等学习环境调动学生的主动意识，充分展示其风采，恣意挥洒其激情，也保障了课程的教学效率。例如，在开展“用颜色填充”工具的使用方法的教学时，我就特别设计了一个悬念，画了一个不封闭的图形让学生进行涂色，学生开始尝试“烟囱”涂色时会遇到一些问题，颜色为什么涂到烟囱外去了，问题的产生激发学生去探索，去尝试利用工具创造选区解决问题，这样的探索过程也利于学生对“用颜色填充”工具加深了印象，明确了这个工具的用法和注意点。
　　 三、设置练习题目，培养创造性思维
　　 在教学过程中我们常发现，学生对于“画图”中各种基本工具的使用都比较容易掌握，但不能灵活运用。在课堂教学中，教师可以用幽默的语言引导学生，询问学生一个弯弯的月亮，通过几分钟，利用什么方法可以完成绘制。问题刚提出来，大部分学生都从常规思维出发，用鼠标画线条所画出的“月亮”，外形还不够理想。而班中有一些思想活跃的男孩，突发奇想先画好两个大小基本相似的圓，然后移动其中的一个圆，把它覆盖在另一个圆上面，组成一个新月形，接着用橡皮擦去多余的部分就完成了，以此锻炼学生的创造性思维。对于积极探索研究的学生，教师要及时地给予肯定和鼓励。另外，教师可以实施分层教学，向学生布置一些简单的练习题目，这样学生也跃跃欲试，以百分的热情投入接下来的练习中，在练习中也易收获乐趣和成功的喜悦。
　　 四、任务驱动学生，主动探索新知
　　 在“画图”程序中，“曲线”工具的功能非常强大，但要想灵活地应用曲线确实需要一些时间。怎样让学生真正掌握曲线工具的用法呢？在课堂教学中可以使用“任务驱动法”要求学生：（1）画弯曲一次的曲线;（2）画弯曲两次的曲线;（3）画封闭曲线，即一个花瓣。用任务驱动学生逐步深入探索。在练习过程中，教师适当放手，由学生先根据任务自己尝试操作，遇到问题再看操作要领，最后自主进行操作要点的总结，真正地转换身份，学生的能动性、逻辑思维能力都能够被很好地激发出来，实际显示这种教学方法比让学生盲目地探索或是老师直接说教学效果来得好。另外，教师还可以结合学生的探究情况，加深任务难度，让学生尝试利用曲线构建完整图形，并填充颜色，以此激发学生的学习潜力。
　　 五、延伸教学内容，培养学生能力
　　 考虑到学生之间存在个体差异，每个学生的性格特点、兴趣爱好、接受能力都是不同的，若一味要求学生都按一个指标去完成任务，容易限制学生的思维和想象力，所以教师可以适当拓展教学内容，开阔学生视野，激发学生潜力。例如，在上“美丽的高楼”这一课时，教师可给学生一个较为开放的任务，让学生当一回小小设计师，他们自由地去创作。这一过程中学生会主动思考高楼的形状、颜色、装饰花纹等以及该如何使用绘图工具，有效锻炼了学生的思维能力和操作能力，学生也能从体验中感受到电脑绘画的优势所在，更加热爱创作，信息素养得以提高。
　　 六、结语
　　 小学生是正处于发展过程中的人，教师的信息课堂教学要循序渐进，充分挖掘电脑绘画的优势，通过各种灵活、有效的教学方法使学生了解电脑绘画、掌握电脑绘画技巧，并促进各项能力的提升。
　　 参考文献：
　　 [1]张华娈.“巧”用兵法“妙”教画画：探索小学信息技术绘画教学新模式[J].中小学电教（下半月），2018（6）：78.
　　 [2]高晨怡.小学信息技术课中绘图软件的教学思考[J].中小学电教（下），2018（2）：76.
　　 [3]张盛辉.小学信息技术课中电脑绘画的教学实践探究[J]. 课程教育研究，2019（16）：127-128.

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