摘 要：初中数学具有较强的逻辑性，教师在教学过程中要重视对学生创新意识的培养。伴随当下素质教育的不断创新与改革，教学创新成为当下数学教学中面临的主要问题。教学创新不仅仅是对教学模式的创新，更是教学理念、教育思想、教学方式等方面的创新。初中数学教学与学生创新意识的培养能够有效改善教学环境，培养学生的创新意识，就初中数学与学生创新意识的培养进行分析。
　　 关键词：初中数学教学;学生创新意识;教学创新
　　 初中数学具有较强的逻辑性，对学生思维具有一定的要求。初中数学主要是对学生计算能力、思考能力与推理能力的培养，这也就对学生的思维方式提出了一定的要求。数学具有多元化特点，为学生创新意识的培养提供了有效途径。
　　 一、初中数学教学创新意识培养的重要性
　　 创新在人类社会的发展过程中具有重要作用，创新意识的培养能够实现创新性人才的培养。创新意识的形成需要持续培养，初中数学学习需要较强的思维能力，这为学生创新提供了有效途径。在具体的教学过程中，数学公式可进行多种变形，基于此教师可对学生的思维创新意识进行培养，不断鼓励学生对公式进行创新，对数学解题思路进行多样性尝试，逐渐培养学生探索、创新的习惯。就数学教学来讲，教师要对教学设计进行创新，不断提升教学中的思维性，从而加强学生意识的引导，提升学生思维水平。
　　 培养学生的创新意识能够提高学生的思维创新力，使学生具备自主学习的能力，，实现学生学习水平的提升。另外，学生数学创新意识的培养能够拓展学生的学习思路，进而不断提升数学学习质量，同时创新意识的培养是创新型人才培养的重要前提。
　　 二、初中数学教学创新意识培养的理念
　　 1.尊重学生的主体地位
　　 在教学过程中，教师要重视学生的主体地位。学生作为教学主体，教师要以学生为本对教学方式进行选择，从而保障创新意识的重心不会偏移。创新意识的培养具有持续性特点，因此教师在教学过程中应秉持以学生为中心的教学方针，以不断解决学生学习过程中出现的问题，从而增强其对教学内容的理解。只有保障学生在教学中的主体地位，教师教学活动的开展才能够保障教学质量的提升。
　　 2.重视数学思维的应用
　　 数学教学不仅仅局限于数学课堂中，生活中的数学问题更能促进学生创新意识的培养，教师要重视数学思维的应用。数学问题在生活的各方面都有体现，数学学习能够对学生的思维模式进行构建，生活能够促进学生对思维模式的应用与创新，数学教学内容具有一定的刻板性，其在生活中的应用应具有灵活性，对此教师要重视对学生数学思维的培养，从而加强学生对数学思维的应用，使学生掌握更多的数学知识。
　　 3.采用探究性教学
　　 为培养学生的创新意识，教师要不断对教学模式进行创新，探究性教学能够提高学生学习的主动性，提升学生的自主探究能力，对此教师要将探究式教学应用于数学教学过程中。探究性教学要求教师掌握更多的专业知识，从而确保课堂教学的专业性，对学生引导的有效性。探究性教学主要是对学生自主学习能力的培养，通过学生自主学习能力的提升从而提高学生的创新意识和创新能力。
　　 三、初中数学教学与学生创新意识培养的策略
　　 1.树立正确的教学观念
　　 为确保初中数学教学与学生创新意识的有效培养，教师必须树立正确的教学观念。数学教师对创新的认识与重视程度与学生创新意识与能力的培养具有密切关系，这也就要求教师在教学过程中树立正确的教学观念。正确的教学观念与教师专业素养同样具有相关性，教师在教学过程中要有意识地对教学模式进行创新，不断提高学生在教学中的主体地位，以强化学生的自主探究能力。
　　 在轴对称图形的教学过程中，教师可让学生搜集相关的轴对称图像，并让其对图像的特点进行分析。在此背景下教师采用引导性教学，使学生自主发现轴对称的特点，从而培养学生的思维能力，实现学生思维的有效创新。
　　 2.培养学生的创新意识
　　 在数学教学过程中，教师要有意识地对学生的创新意识进行培养。创新性意识需要教师不断进行引导，对此教师可采用小组合作学习的教学模式，在教学过程中使学生积极讨论教学内容，以培养学生敢创新、爱创新、会创新的精神，在此过程中部分学生受学习质量的影响，会产生学习差距，对此教师要不断提升学生心理的承受能力，以保障学生学习过程中个人素质的有效提升。
　　 在钝角与锐角的教学中，初中数学教师可以让学生掌握基本的有关角的知识，可以在多媒体上展示一个组合图形，使学生对图形中的锐角和钝角进行计算与思考。另外，教師可明确锐角与钝角数量，使学生自由对图形进行组合，进而在组合结束之后小组相互检查是否正确，通过这种方式学生能够感受自身的创新能力，对学生创新能力的培养具有积极作用。
　　 参考文献：
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　　 [2]施振强.探析初中数学教学中培养学生问题意识的有效策略[J].科教文汇（中旬刊），2020（4）：143-144.
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